1、乙個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。
2、你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
3、教師有三歷：學歷、經歷和閱歷。不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬卷書，其價值是一樣的。
4、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
5、我們不能要求每個老師都優秀，但要求每個老師都能衝擊優秀、追求優秀。
6、賞識導致成功，抱怨導致失敗。
7、其實，教師不是萬能的。誰說沒有教育不好的孩子，讓他去試一試？當然，從道理上說也許沒有錯。
但是在實踐中要受到教師本人的經驗、智慧型、靈感、激情以及教育物件的許多方面的制約，因此完美的教育是困難的。這也並不妨礙我們去追求完美，教師不能輕易放棄。
8、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是乙個不斷學習的人，是乙個善於思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恆的。
9、歷史不會記住苦勞，但記住功勞。歷史不會記住共性，但會記住個性。
10、所謂「減負」絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生發展的目標。
11、享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。我們捫心追問，在學校的每一天，我自己快樂嗎？孩子們快樂嗎？
答案可能是不樂觀的。幸福是一種體驗，同樣的日子，有人覺得幸福，有人卻感覺不到幸福。但是，可以肯定，沒有教師的幸福，就不會有孩子們的幸福。
12、教育的神聖是寓與教育的平凡之中的。把教育看的過分神聖，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神聖，丟棄它的使命。
我們每一天都在神聖與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。
朱永新新教育是什麼
新教育是什麼？朱永新 新教育是什麼？這是許多人經常問我的問題。我們在學理層面界定新教育的時候，提出新教育實驗是乙個以教師專業發展為起點，以六大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。我們認為，教育當然應該面向未來，但是教育同時更應該面對當下。教育本身就是生活，教育就是生...
朱永新《新教育》讀後感
行走在新教育實踐的路上 羅倩雯利用暑假的時間我讀完了朱永新先生所著的 新教育 這本書在我的心中點起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火。過一種幸福完整的教育生活 就是我畢生追求的目標，我的人生前進的方向朱教授說，新教育實驗初始階段的理念尚未形成，但他相信實踐出真知，也出理...
讀朱永新之《新教育之夢》有感
追尋教育理想讓夢想成就人生 丹東市福春街小學 肖淑華追尋教育理想，讓夢想成就人生 近日，我有幸拜讀了 新教育之夢 一書，感慨頗深。朱永新是我國著名教育學者 蘇州大學的博士生導師 蘇州市主管教育的副市長。他是全國政協常委，教育部教師專家委員會會員。新教育之夢 書中給我們展現了一幅教育的美好畫面，看了使...