追尋教育理想讓夢想成就人生
丹東市福春街小學
肖淑華追尋教育理想，讓夢想成就人生
近日，我有幸拜讀了《新教育之夢》一書，感慨頗深。朱永新是我國著名教育學者、蘇州大學的博士生導師、蘇州市主管教育的副市長。他是全國政協常委，教育部教師專家委員會會員。
《新教育之夢》，書中給我們展現了一幅教育的美好畫面，看了使人振奮夢開始的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的起始地點。夢，之所以為夢，是她有絢爛誘人的前景，是那遙不可及的距離，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音。只要心中有夢，理想也就插上了翅膀，指日可飛。
年幼時，愛對著藍天訴說心中的夢想，諸如得到一塊心愛的糖果，當上班裡的小幹部，評為一學期的「三好學生」……年少時，夢想依然純真，諸如父母口中的考上大學，瓊瑤筆下的浪漫愛情，城市那端的現代生活……後來，夢想一點一點地實現了，如今踏上了工作崗位，年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡，自己，也終將成為芸芸眾生裡，那種及其注重現實，不趕浮想聯翩的人了！終日裡，勤勤懇懇地工作著，急急忙忙地在兩點一線來回奔波著，以為這就是——神聖的教師職業所該有的該做的。
清晰地記得作者說過「乙個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。」用心的前提是什麼？無非就是「愛」，愛這一職業，愛自己的崗位。
我們每個人生存和發展的基本的東西是他的職業。你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。沒有了「愛」，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。
教書會枯燥？是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸於行動中；不懂將學習與生活接軌。教師要創造什麼？
教師創造知識，教師創造人生。知道自己的職業無尚崇高美好，所以一開始熱情高漲。更把這一切看作是乙個瑰麗的夢，決心在其中描繪出燦爛的未來。
可日復一日糾纏在「對」與「錯」中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那樣的困境。「外面的世界很精彩，校園的生活很無奈。」我們竟和重重壓力下的學生發出了同樣的感慨……再來回憶當時的想法，是覺得自己太計較於「得與失」之間的平衡，卻忘了教師是乙個講究奉獻的職業，忘了要「夢想成真」首先必須要對夢進行投資，而再來對照自己所謂的付出。
《新教育之夢》既沒有空泛地說教，也沒有那種故作高深的神秘，作為教育理論專著，這是極為難得的。更為可貴的是，作者以獨特的眼光從一些小事上琢磨到教育的真諦，並運用通俗的手法表達出來，催人反思。在該書的序言中，朱永新講述了乙個令人震撼的真實故事。
英國有乙個退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時，發現了一疊發黃了的舊練習冊。它們是他以前31位孩子的習作，作文的題目是《未來我是———》。31個孩子有31個夢想，有想當**的，有想當馴狗師的，有想當領航員的，有想當王妃的……
那位老師突發奇想：把這些本子重新發到同學們手中，讓他們看看現在的自己是否實現了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業家、**，更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當一名內閣大臣，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創造歷史。正當布羅迪猜測著各種可能，滿懷遺憾地準備把作文本送進一家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內容讓他大吃一驚同時也感動萬分。
信中說，那個叫戴維的就是我，感謝您還為我儲存著兒時的夢想。不過，我已不需要那個本子，因為從那時起，我的夢想一直就存在我的腦子裡，沒有一天放棄過。50年過去了，可以說，我已實現了當初的夢想。
今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。
戴維的行動使朱永新獲得啟迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。朱教授在書中表述到：
「人之所以偉大，是因為他一直設計著偉大的夢想；人之所以偉大，是因為他一直實踐著偉大的夢想；人之所以偉大，是因為他一直創造著偉大的夢想。」這使我想到曾有哲人雲：「人，因夢想而偉大。
」對此我更想加一句：「人生更因夢想而精彩。」讀了《新教育之夢》後，朱永新在我眼中就成了乙個擁有偉大人格和精彩人生的人。
當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。朱永新，向我們講述了教育之夢的真諦。
在「理想的智育」篇中，他用犀利的言詞剖析了我們中國傳統教育的敗筆，校園禁錮了孩子的思維，知識**了孩子的想象，乙個個那充麼充滿自信的孩子，乙個個那麼富於想象的孩子，乙個個那麼富有個性的孩子，經過幾年、十幾年學校教育，乙個又乙個夢想在校園裡破滅，直到變成少數人體驗成功，多數人體驗失敗的結果。而這些現象正充斥在我的周遭：時常聽到了學生的順口溜：
分兒，分兒，學生的命根。再看表情，一臉苦瓜相。分數成了學生唯一的榮耀或恥辱。
學校以分數作為評判學生的主要準繩，導致如德育、體育等其它教育成了櫥窗式的擺設，於是我們的學生成了一部部學習機器和考試機器，高分低能，比比皆是。這樣的乙個工作氛圍中，教師也被牢牢困在分數這個象牙塔中。分數是學生的命根，分數是教師心情的睛雨表。
於是「為了一切學生的分數，為了學生一切的分數」成了教學工作的中心。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔，暮色中朦朧定格的是教師批閱作業的身影，晨曦初露時是教師匆匆上班的腳步，而結果：怎乙個「好」了得？
教了兩年六年級，繞著分數轉，轉得人累了，乏了，課堂氣氛壓抑沉悶，教師享受不到教的樂趣，學生感受不到學的樂趣。解讀理想的智育這一篇，一種意念在我心中湧動。我要為學生和自己創造共同的課堂樂園。
《新教育之夢》如春雨潤物般無聲地傾訴著：享受教育，你就多了一雙發現的眼睛，每個孩子的潛能就會激情射，每乙個孩子的個性就會輕舞飛揚，而你也就如同插上了飛翔的翅膀。享受教育，你就多了乙份快樂的心情，你會把每乙個挫折看成是考驗，你會把每一種困難看成是磨練，你時時刻刻都會聽到花開的聲音。
享受教育，你就多了一股創造的激情，你會把每一堂精彩地演繹，你會把每一句話精心鍛造，你會把校園當成追求卓越的教育夢工場。享受教育，你就多了一些生活的詩意，你會從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每乙個孩子的臉龐，走進每乙個孩子的心靈。你會驚奇的發現：
幸福的花朵處處開放。
《新教育之夢》讓我看到了那裡才是夢開始的地方，那裡才有我們師生共同的夢，因為嚮往已久，因為夢裡已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼——「夢」的篇章已經譜成，現在的我們應該用自己的愛心去撥響那美好的旋律，讓這一人世間最動人的夢之曲傳唱地更遠、更遠。每個人心靈的天空，都飛翔著夢想的精靈；每項事業的耕耘，都肩負著夢想的使命。孩子們帶著夢想走進校園！
面對如此斑斕的夢想，讓我們緊跟朱永新其後，激情澎湃地打造自己的夢想，讓我們的夢想承載孩子的夢想，讓我們的夢想成就孩子的人生......
讀新教育之夢有感
為夢想而奮鬥 張嶺小學 屠明婉 反覆讀 新教育 一書，每次都有新的收穫，新的感動。該書圍繞構成現代教育諸要素的核心內容 從德育 智育 體育 美育 勞 學校 教師 校長 學生 父母等方面來寫的，以樸實，通俗的語言剖析總結了現行教育中存在的盲點和缺點，以典型的事例提煉論證了中外教育名家的理念精華。清晰地...
讀《新教育之夢》有感
很慶幸能讀到朱永新先生的著作 新教育之夢 其中幾句話深深打動了我 教育需要 需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每乙個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與探索。我不由得按著書中理想教師的 ...
讀《新教育之夢》有感 扈媛
傾聽花開的聲音 我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裡浸潤著愛的音符 我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裡灑滿了愛的陽光 我從生命的花圃中走來，奼紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠 此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋簷下面築巢的春燕。讓我們為愛忙碌，用愛造句。這是 新教育之夢 一書中，理想的教師 這一章節中...