臨洮縣甜水溝小學2014—2015
一、指導思想
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以「讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長」為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
二、專業發展計畫
1、師德：培養骨幹教師熱愛和忠誠黨的教育事業，關心和愛護學生，為人師表，教書育人。能嚴以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學校的大局為重，承擔學校分配的各項任務，當學校需要我時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學校的工作之中，充分發揮了一位骨幹教師的作用。
在今後的工作中，骨幹教師會繼續以其他優秀教師為榜樣，進一步提公升骨幹教師的人格魅力，努力使骨幹教師成為一名出色的數學教師。
2、教育教學：在教育教學中骨幹教師堅持以人為本，堅持學高為師，身正為范，以骨幹教師的人格魅力感染學生，薰陶學生。在長期的教學探索與實踐中積累了一定的經驗，逐步形成了骨幹教師的風格。
在今後的教育教學工作中，繼續研究學習一些先進的教育教學理念，充分發揮骨幹教師的作用，做一位家長與學生心目中的好老師。繼續加強先進教育教學理念的學習與研究，並結合學校學生實際與特點，加強校本研究，為學生提供更好的服務，使學生學有所用，學有所獲，身心愉悅，成為學生健康成長的引路人。
3、讀書計畫：
①學習、閱讀「現代教育」相關書籍，例《教育心理學》、《西方教育思想史》等等，以較全面地認清當前國內外教育的形勢，拓展視野；
②學習、領會書籍的內涵，並積極內化、運用，努力提公升骨幹教師的學識魅力與人格魅力，使骨幹教師更具智慧型，追求教育的幸福感。
③加強學科專業知識的學習，研究課程標準及新教材等，改善教與學的方法，懂得評價的目的，並學以致用、融會貫通；
④學習教師專業發展的相關書籍，例《教師小專題研究指導》等，從而在骨幹教師的教育教學實踐中不斷發現問題解決問題，實現教師自主專業發展。
4、科研：
本年度完成1—2篇**並在鎮級以上的雜誌上發表或獲獎；爭取參加鎮級以上的學術交流活動，提公升骨幹教師的學識水平。
三、專業發展的期望
教學：1、增強骨幹教師的理**底與學科功底，真誠對待每一位學生，使學生樂學、善學、會學，在學習中獲得快樂與成功，為學生的健康成長及終身體育奠定紮實的基礎；
2、分析教材、分析學生，提公升骨幹教師的教育教學實踐智慧型，逐步形成獨特的教學風格，為學生提供一流的服務，引導學生從成功走向成功；
3、帶教青年教師，為他們傳授教育教學經驗，使他們快速成為教育教學骨幹。
4、積極參加教科研活動，在教育教學中大膽實踐，不斷總結，不斷提高骨幹教師的教育科研能力。多讀書看書，寫好讀書筆記，爭做乙個優秀的骨幹教師。
教研：1、重視教學情況的反饋，注重教學隨筆與反思等的撰寫，及時地分析問題、解決問題，進一步提高教育教學實踐效果，提公升骨幹教師的教研能力。
2、根據學生特點，開展主題化、系列化教研活動，促進教師的專業化發展，為學生的學習提供更好的服務。
**：1、注重教學隨筆的撰寫，以便進一步充實、提公升個人特色提煉，並為數學教學研究提供素材。
2、在教育技能、科研能力方面每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學**，爭取在鎮級以上刊物發表。
通過本規劃的實施，使骨幹教師提高業務素質，用現代教育思想或理念，審視骨幹教師的教學實踐，反思骨幹教師的教學行為，提公升骨幹教師的專業水平，力爭成為有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、積極的創新意識，適應需求、面向未來的「專業型」、「學者型」的骨幹教師，同時發揮一名骨幹教師的輻射作用。
2023年骨幹教師發展規劃
臨洮縣金澤小學 一 指導思想 高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，建立素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師和骨幹教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，有助於促進學校教育教學質量和辦學水平的...
骨幹教師發展規劃
在教育改革不斷深化 教育要求日益提高的課改中，我感到自己的工作是如履薄冰，所謂不進則退的含義也讓我時刻充滿了緊迫感和危機感。面對新的要求，我對自己制定了新的工作目標 我想有了目標才有動力，才有發展方向，我將朝著這一目標努力 一 專業發展狀況的自我分析 1 優勢 本人小學高階教師，學科帶頭人。工作上積...
骨幹教師個人發展規劃
一 自我分析 自擔任小學科學教師以來，我就喜歡上這門課程，不斷提高自己的教學水平和教育科研的能力，在實踐中總結，在總結中提公升，掌握了比較紮實的教育教學理論基礎，初步形成 親近學生 注重 的教學風格，有較強的教育科研能力和創新能力，對學校 學生有很強的責任感，多次在省 市 區作專題講座或經驗交流，發...