四壩鎮九年制學校馬輝
新的時代新的要求，現在的教師不再是一名簡單的教書匠，而應該是一名學習型、研究型教師，不再僅僅是擔負著教書育人的雙重任務，還應該在教學實踐中不斷地總結經驗，努力完善自我。社會發展的腳步不斷地在加快，教育教學的方式不斷在變化，只有不斷地學習，與時俱進，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。作為學校的一名年輕教師，更應該對自己的發展做出規劃，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕鬆、快樂、高效、紮實的目標不斷努力。
在接下來的工作和學習中，特制定如下的自我研修和發展計畫：
一、加強自身師德修養
教師職業道德是為人師者的基本。在人們心目中，教師的形象是崇高的，是備受人們尊敬和愛戴的。作為年輕教師，應充分利用有效的時間積極學習各種師德理論，不斷的加強自身的理論基礎知識，加強新課程標準的學習；轉變教育觀念，把培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理資訊的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。
時刻反思自己的行為，嚴以律己，以身作則。
二、加強自己的教育教學能力
首先，不斷學習，做乙個知識淵博的人。我想：受學生歡迎的教師肯定是幽默風趣、教學有方、循循善誘的教師，肯定是深刻睿智、取喻明理、見地別具、談吐不凡的教師，乙個有廣博知識的教師才會有如此感召力。
教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的乙個習慣。
其次，善於學習，虛心請教，取人之長，補己之短。要想努力提高自己的教育教學能力，更好地開拓自己的眼界，就需要積極向其他名師、骨幹教師學習他們的優點、亮點、長處，繼續培養自己的教學風格。在本單位，積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。
同時多走出學校，與其他兄弟學校的老師進行交流，博取眾長。積極參加每週的教研活動，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。讓反思成為習慣，讓反思促進成長。
在教學過程中我們必定會遇到各種不同的問題，並不斷的尋求解決問題的方法，在解決問題的過程中也會有得有失，但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的數學教學活動及時進行反思，並記錄下來，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。
三、加強自己的教育科研能力
教師具備教育科研能力不僅可以豐富和發展教育理論，而且是時代對廣大教師的要求。為深化教育改革，全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，社會對教師的素質提出了新的要求。我們必須是科研型的教師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無法實施這個變革。
教師參與教育科研活動可以提高教師工作的責任感，可以糾正教師頭腦中的一些陳舊觀念，形成新觀念，可以形成自己對教學活動的自覺意識，從而嫻熟地運用教育規律去教書育人。因此我們必須不斷加強自己的教育科研能力，使自己成為乙個全新的科研型的教師。在平時的工作中，做好課題的開展工作，讓每位小組的成員都能夠積極的參與到課題的工作中去，完成好自己的課題任務，做好各種材料的編集，順利完成課題任務。
「沒有水滴就沒有石穿」。只有做學習型、研究型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。在我的尋夢之旅中，在學校架設的各種舞台上，我會更積極努力加強自身學習，提高，反思，再提高，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
骨幹教師個人發展規劃
一 自我分析 自擔任小學科學教師以來，我就喜歡上這門課程，不斷提高自己的教學水平和教育科研的能力，在實踐中總結，在總結中提公升，掌握了比較紮實的教育教學理論基礎，初步形成 親近學生 注重 的教學風格，有較強的教育科研能力和創新能力，對學校 學生有很強的責任感，多次在省 市 區作專題講座或經驗交流，發...
骨幹教師發展規劃
在教育改革不斷深化 教育要求日益提高的課改中，我感到自己的工作是如履薄冰，所謂不進則退的含義也讓我時刻充滿了緊迫感和危機感。面對新的要求，我對自己制定了新的工作目標 我想有了目標才有動力，才有發展方向，我將朝著這一目標努力 一 專業發展狀況的自我分析 1 優勢 本人小學高階教師，學科帶頭人。工作上積...
教師工作計畫骨幹教師個人發展規劃
一 自我分析 自擔任小學科學教師以來，我就喜歡上這門課程，不斷提高自己的教學水平和教育科研的能力，在實踐中總結，在總結中提公升，掌握了比較紮實的教育教學理論基礎，初步形成 親近學生 注重 的教學風格，有較強的教育科研能力和創新能力，對學校 學生有很強的責任感，多次在省 市 區作專題講座或經驗交流，發...