2014-2015學年第二學期高二生物備課組工作計畫
一、指導思想
在學校、年級部、教研組的統一領導下，認真執行學校各項教育教學規章制度，依據《課程標準》，認真完成各項教學任務，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發展。 充分發揮高階教師的專業引領和輻射示範作用， 團結協作，集團作戰，不斷提高教研能力，提公升教學水平。充分認識本屆學生的現狀，解決學生的整體進步問題，面向全體學生，整體推進，同時著力研究尖子生的培養提高問題，目標直指三年後的高考，為學校整體質量的穩定與提高作出貢獻。
二、工作目標
1、本學期完成生物必修班小高考教學，選修班選修3 和1。
2、做到定期集體備課，統一教學內容，統一教學進度，統一學生測試及練習。
3、積極參加或承擔省、市、縣、片、校級舉辦的各項教研活動。
4、備課組老師間互相聽課不少於8節。
5、抓好學生對本學科學習積極性的培養，強調化學的重要性。強化學法指導，規範解題格式。
6、樹立全域性觀念，合理控制作業量。
7、組織好平時月考、期中考試、期末考試的命題、閱卷、質量分析工作。
三、工作措施
1、組織本備課組教師研究學習《高中生物課程標準》、人教版生物選修3和1教材，探索新課程教學方法，提高教研水平和教學能力。
2、積極參加或承擔各級組織的各項教研活動，加深對新課程理念的理解，及時了解新課程改革的動態，吸收先進的教學經驗。積極開展新課程的理論學習，更新教育觀念。
3、落實集體備課工作。集體備課應明確以下內容：
（1）教材的重點、難點，以及怎樣突出重點、突破難點。
（2）教材的內容和安排等是否要進行調整，如何安排。
（3）那些知識需要進行延伸和補充，有何建議。
（4）教輔資料如何處理。
4、備課組老師間經常互相聽課、評課，實現教學資源共享，及時調整教學方法，促進組內教師探索新的教學模式，激發課堂教學活動，實現課堂教學的不斷超越。
5、全面落實新課程理念，教學中注意落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等三維目標，改善課堂結構，堅持「以學生為主體、教師為主導、思維培養為核心」的教學思想，努力提高教學效益。
6、充分重視對學生的學法指導，使學生學會學習、學會思考、學會歸納。針對不同基礎的學生，制定切合學生實際的學習目標，作業、練習分層次編寫、布置，加強對學困生的輔導和尖子生的培養提高。
7、依據教學實際，精心編制每乙份單元、專題測試卷，月考、期中考、期末考試卷，做到「一編二審三校」，杜絕粗編爛造。
8、積極倡導評價方式的多樣化，將評價貫穿於化學學習的全過程。
9、開展多種形式的化學第二課堂，豐富學生的課外活動，促進學生的特長發展。
四、重點突破
根據本校學生的具體情況，我們學生的主體是參加小高考，所在平時的教學上一定要突破以一往陳舊的觀念，根據課程標準，努力培養學生的學習能力，而不是一味的灌輸，教學內容不能任意拓展，要切合實際。一定要提高課堂效率，能在課堂上完成的內容盡量少拖在課後。朝著既定的目標，一步乙個腳印，穩紮穩打，不盲目，不激進。
附：高二生物第二學期教學進度（約60課時）
教學策略和建議:
高一第二學期，學生經過乙個學期的學習，對化學的研究方法和典型的元素化合物知識有一定的認識，已能夠用物質的量進行定量分析。對物質的分類方法也也有比較清晰的認識。學生抽象思維能力正在逐步發展，在尋找規律方面還有欠缺，對有機物的知識幾乎一無所知。
《化學2》與《化學1》的元素化合物知識緊密相連，也是以後學習結構知識和選修內容有機化學原理、化學反應原理的的基石。專題1是在元素化合物知識的基礎上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次**物質的性質、變化的規律及其本質的原因。這一部分內容的教學要注意密切聯絡元素化合物知識。
專題2強調能源問題的學習，化學反應與能量轉化聯絡起來。注意化學平衡狀態的判斷標誌不能深入，熱化學方程式的只要能判斷書寫是否正確，但是不要求計算。在電化學部分重點在原電池，電解池可以暫時不講。
專題3由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。有機化學教學中要適當的拓展烷烴和烯烴的性質，烷烴命名要求不超過6個碳原子，烷烴的性質學習不超過3個碳原子；乙烯的性質要完全掌握，拓展丙烯的不對稱加成；苯只要按照書本要求進行教學；炔烴只講乙炔；烴的部分計算中碳原子不超過4個，烴的燃燒計算不作要求。烴的衍生物中不要補充鹵代烴、醚、酚，醇、醛、酸都只要學習2個碳原子的有機物，按照教材要求就可以。
專題4由環境保護事業的重要性，認識到化學與科學、技術、社會的關係，擴大視野，感受化學的魅力，激發學生進一步學習、研究化學的興趣。此部分教學只要2課時，其中p93（交流與討論）、p95電解、p102~103（問題解決）不作要求，p97（拓展視野）要進行學習。
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