編題：教育局教育科陶建新
一、判斷題（正確的在括號裡打「√」，錯誤的打「×」）（2′×20=40′）
（ ）1．對知識的興趣的第乙個源泉、第一顆火星，就在於教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。
（ ）2．學習的教育性首先表現為，學生愛上一門具體的學科，乙個具體的科學知識的領域。
（ ）3．如果學生有了一門喜愛的學科，那麼你不必為他沒有在所有各科上取得「五分」而不安。應當使人更為擔心的，倒是門門成績優秀但卻沒有一門喜愛學科的學生。
（ ）4．使學生感到自己的知識、思想技能是一種榮譽和尊嚴，讓學生感到不學無術、對書籍冷眼相看是不道德的。
（ ）5．學生除了上課、教科書、家庭作業和分數外，對別的任何事情都不別考慮。
（ ）6．如果少年和男女青年沒有自己心愛的書和喜愛的作家，那麼他們完滿的、全面的發展是不可設想的。
（ ）7．我們要使學生的生活中不單只有學習，還要使學習富有成效，那就不需要給學生自由時間。
（ ）8．應當讓學生早睡早起，把家庭作業放在早晨上學以前的時間裡完成，下半天是供學生自由支配的時間。
（ ）9．教會兒童利用自由支配的時間，可通過口頭解釋、組織活動、示範、集體勞動等方式。
（ ）10．學生的第一件愛好，就應當是喜愛閱讀。
（ ）11．兒童的智慧型在他的手指尖上。
（ ）12．設計和裝配各種裝置、機械和儀器的活動模型，參加各種農業勞動，可促進學生的智力發展。
（ ）13．只要在課堂上能把學生的不隨意注意與隨意注意結合起來，他們就不會感到疲憊不堪。
（ ）14．運用直觀性的目的就是為了整節課地抓住學生的注意不放。
（ ）15．學習困難的學生常不能把自己舉出的例項同費了很大力氣才會背會的規則聯絡起來，這種情況就是形象思維與概念思維相脫節的後果之一。
（ ）16．兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的。
（ ）17．培養注意力的唯一手段就是施加作用於思維。
（ ）18．直觀性原則不僅應當貫穿在課堂上，而且應當貫穿在教學和教學過程的其他方面，貫穿在整個認識中。
（ ）19．書籍也是一種學校，應當教會每乙個學生怎樣在書籍的世界裡旅遊。
（ ）20．學校的每個教室都要建立本班的小圖書角，然後再逐步教給學生利用學校圖書館。
二、選擇題（將序號填在括號裡）（2′×5=10′）
1．離開了（ ），就既談不上學生的興趣，也談不上他們的注意力。
a．動手操作b．閱讀c．腦力勞動 d．班級管理
2．想克服學生負擔過重的現象，就得使學生有（ ）
a．自由支配的時間 b．閱讀的書籍 c．課外輔導 d．體育活動
3．（ ）應當成為學生自由支配時間裡吸引學生愛好最重要的發源地。
a．體育活動b．社會實踐 c．一門學科 d．閱讀
4．學生的第二個愛好的發源地應該是（ ）
a．閱讀b．一門學科 c．動手操作 d．家庭教育
5．為了在教學的某一階段上使兒童擺脫形象，在思維上過渡到概括性的真理和規律性上去，可以在課堂上引進（ ）手段。
a．直觀b．抽象c．概括d．分解
三、簡答題（20′）
1．學生興趣最重要的源泉是什麼？（5′）
2．怎樣培養引導學生的愛好？（5′）
3．怎樣教會兒童利用自由支配的時間？（5′）
4．如何克服學生負擔過重現象？（5′）
五、論述題（15′×2=30′）
1．結合你所教學科，談談如何爭取學生熱愛你的學科。
2．結合教學體會，談談怎樣使學生注意力集中。
答案一、判斷題
二、選擇題
1．c 2．a 3．d 4．b 5．a
三、簡答題
1．（1）努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就，這件事本身就是興趣最重要的源泉之一。
（2）興趣的源泉還在於知識加以運用，使學生感到一種理智高於事實和現象的「權力感」！
2．（1）閱讀應當成為能吸引學生愛好的最重要的發源地，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持下去。
（2）第二個引導學生愛好的發源地就是特別喜歡一門學科。
3．（1）應當使兒童在自由支配的時間形成自己合理的愛好，在自由支配的時間充滿地使他們入迷的事。這些事能發展他的思維，豐富他們的知識和技能，又不致破壞童年的情緒。
（2）給兒童提供自由支配的時間，不是讓他們愛幹什麼就幹什麼，放任自流會養成無所事事，懶散疲塌的不良習氣。
（3）教會兒童利用自由支配的時間，不是靠口頭解釋，而是靠組織活動、靠示範、靠集體勞動。
4．（1）想克服學生負擔過重現象，就得使學生有支由支配的時間。
（2）合理安排學生的作息時間。
（3）合理布置家庭作業量，並在適當的時間完成。
（4）提高課堂教學效率，在課堂上解決教學問題。
四、論述題
1．（1）優秀的教師總能讓學生喜歡自己的所教學科。
（2）通過興趣小組、實驗操作、圖書閱覽等方式培養學生對學科的興趣。
（3）要喚醒那種無動於衷的學生，把他從智力的惰性狀態中挽救出來，就要使他們在某一件事顯示出自己所學的知識，從而表現出他們自己的成就與自尊，提高他們對學科學習的積極性。
（4）門門學科成績優秀，但卻沒有所喜愛的學科，這樣的學生是讓人擔心的。
2．（1）要能控制學生的注意力，就必須懂得學生的心理，了解他的年齡特點。
（2）要能把握住學生的注意力，只有一條途徑，就是要形成確定並且保持他們的這樣一種內心狀態：即情緒高漲、智力振奮的狀態，使他們體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。
（3）培養學生不隨意注意與隨意注意相結合。當學生一邊聽講一邊思考的時候，也是他們注意力集中的時候。
（4）直觀手段可以提高學生對學科的興趣，加強學生的注意力。
（5）學生課外閱讀有助學生提高學習興趣，提高注意力。
《給教師的建議》11 20條輔導練習
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