清水塘三小班主任聘任制度
為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。
一、班主任的地位
班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨幹，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生幹部的選拔等工作。班主任是密切聯絡任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯絡各方，形成合力，獲得優良的教育效果。
二、班主任的選聘
班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格後由學校下達聘書，德育處備案；
做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。
三、班主任任職條件
1、忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；
2、有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；
3、具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；
4、具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；
5、身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。
四、班主任的工作職責
1、抓好學生的政治教育，做好思想工作；
2、抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績；
3、關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質；
4、關心學生生活，抓好日常管理；
5、組織學生開展各種文化競賽和文體活動。
清水塘三小班主任培訓制度
班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。
1、注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，並注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便於互幫互助。
2、加強對班主任隊伍的培養和提高。加強班主任的思想工作，每月必學習一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感。各位班主任，尤其是青年教師，都應認真學習教育部頒發的《班主任工作條例》，自覺地鑽研班主任業務工作，積極參加各種形式的業務培訓，不斷提高班級管理的能力和水平。
3、每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；第學期初指導班主任寫好班級工作計畫。
4、建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班。
5、每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計畫地組織教師開展專題討論，研究活動。
6、學校每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，培優補差。每學期舉辦一次班主任工作匯報會，為班主任提供學習、交流的機會。每學年舉辦一次班主任評優活動，表彰先進，發揮激勵帶動作用。
7、鼓勵和支援班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）。
8、領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。
清水塘三小班主任考核制度
一、指導思想：
班級是學校教育的基本單位，班級管理工作是學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的實施載體。班主任是班集體的組織者、教育者和知道者，是校長實施教育、教學工作計畫的得力助手。班主任在學生全面健康成長中，起著導師和榜樣的作用，並肩負直接管理本班各科的教學工作和溝通學校與家庭、社會之間聯絡的作用。
為了充分發揮班主任在班級管理工作中的作同，調動班主任的積極性、主動性，提高我校的教育教學水平，特制定班主任工作考評條例。
二、考核內容：
班主任工作考評總分為100分，其中班級量化管理總分佔班主任工作考評總分的70％，班主任工作佔30％。
三、考核細則
（一）班主任工作評分細則：
1、服從學校工作安排，以學校大局為重，具有整體教育意思。
2、計畫總結：計畫周全、內容具體、措施得力；學期總結詳盡。
3、定期召開主題班會，主題鮮明、形式多樣、教育效果好（每學期應開展兩次有文字記錄的主題班會，並辦公室）。
4、每學期至少召開一次家長會，且經常及時與學生家長聯絡，家長反映良好，要有簡要文字記載，報辦公室。
5、對學生操行評定客觀、公正、準確、真實，評語能反應學生個性，不公式化。
6、監督學生做好兩操，允許一周有一次事假。缺席一人次扣0.3分。
7、鞏固率為100％，每低乙個百分點扣1分。
8、班級工作經驗能在校內交流或在各級報章雜誌發表的德育**。
9、按時參加班主任工作會。無故缺席一次扣1分。
10、安全管理：班級因班主任管理或教育不到位發生安全事故，班主任評優評先一票否決。
（二）班級量化管理細則
1、行為規範養成（40%）
通過流動紅旗班級評比執行。
2、期中、期末常規檢查（20%）
3、材料（10%）
中隊活動：8節班隊會記錄。
家校聯絡：按時上交《家訪記錄》，教師與每一位學生家長的聯絡每學期至少一次；按時上交家長會材料、記錄。
特色工作：用材料自我申報，酌情給分。
4、班風、學風：（20%）
班級文化建設：班級有中隊角、展示台。，每學期至少展示4次。認真指導學生黑板報刊出活動。
各級評議：其中包括校務期末評議、班主任期末評議、任課教師期末評議。
5、學校工作落實情況：10%
學校布置的要檢查的重點工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。
清水塘三小班主任評優制度
為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。
一、表彰物件和榮譽稱號
學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予「優秀班主任」 榮譽稱號。.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理諮詢教師、政教工作人員等），授予「德育工作先進個人」榮譽稱號。
二、評比條件
（一）優秀班主任
1、擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；
2、熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派；
3、班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異；
4、班級每學期均評為「文明班級」；
5、班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。
6、能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關係融切，無體罰或變相體罰學生現象。
7、有一定質量的德育工作**或班主任工作經驗介紹文章。
（二）德育工作先進個人
1、熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。
2、經常學習教育法規和有關重要檔案，熟悉《未成年人保**》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規範》、和《學生手冊》等法規和制度。
3、在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。
4、積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。
5、有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨幹帶頭作用。
6、認真學習有關教育理論，並在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或**。
三、評比辦法
德育工作先進每學年評比一次。
德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。
推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。
學校據每日、每週和每月應查專案，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。考核標準見《學校、教師考核細則》。
四、獎勵表彰
被評比為「德育工作先進個人」、「優秀班主任」的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。
班主任聘任考核評優制度
為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。一 班主任的地位 班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨幹，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權決...
班主任聘任 培訓 考核 評優制度
班主任聘任制度 為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。一 班主任的地位 1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨幹，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員 2.班主任是學生...
班主任聘任 培訓 考核 評優制度
班主任聘任制度 為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。一 班主任的地位 班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨幹，既是班級的教師，也是班級的輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，...