如何幫高三學生2小時提高數學成績20分
2023年第二次帶高三，看了許多學習與教育上的方法，想給高三學生一起來分享一回2小時20分的報告。作者的開場就給了學生乙個驚奇：「今天我要給你們講兩個小時，我可以保證，兩個小時後，你們每個人的高考成績至少提高20分。
」學生還有乙個月就高考了，最重要的是信心，再加上學生對我仰慕已久，何不藉此來點刺激呢？果真，孩子們興奮地鼓起掌來。我向大家做了個暫停的手勢：
「先別忙著鼓掌，等我講完後，如果你們確信自己能提高20分以上了，再用你們的掌聲告訴我.」
兩個小時的講座很快結束了，我笑著對孩子們說：「現在可以鼓掌，限時3分鐘。」結果，上千名學生全體起立，雷鳴般的掌聲持續了5分多鐘。
我想這掌聲，既是對我的感激，也是送給學生本人的，因為他們從我的報告中分明已經感受到，在考前的這乙個月，只要按我的方法做，有絕對把握提高20分以上。2023年高考揭曉，該校的校長給我報喜，田家炳中學今年破紀錄地考了3個清華、北大，本科上線率首次躍居赤峰市第一名。這突出的成績背後，不知有沒有我的功勞，但至少我的講座沒起反作用吧？
距離2023年高考還不到30天的時候，通州的乙個考生來找我，訴說他學習數學的苦惱。
我問：「你正常情況下，數學能考多少分？」
他說：「一般也就在75分左右。」 高考數學滿分是150分，數學考70來分的學生，他可能連一些數學的基本概念都沒有弄清楚。
我說：「那麼，你今年高考數學的目標是什麼？」
學生回答：「我數學能夠得80分，就謝天謝地了。」
我告訴他：「既然你今天來找我，我可以高興地告訴你，今年高考我能讓你達到100分！」
他一臉懷疑：「真的嗎？20多天，我的數學就能達到100分？」
「完全沒問題。從130分提到140分，這中間雖然只提高10分，可要付出的代價太高了。但是，從70分提高到100分是乙個很簡單的過程。
你只要按照我的思路去做，我能保證你今年高考數學能過100分。」
學生連連稱是。
我繼續說：「一張高考卷子，考題的難易程度比例是3∶5∶2。30%的是基礎題，50%的是中檔題，20%的是難題。
那麼，30%＋50%=80%，80%×150=120分，所以，高考裡有120分是中檔偏下的題目。只要你大量地做好模擬練習題，熟練地掌握基本知識點，120分是每乙個智力正常的學生都能得到的。反過來，如果乙個學生高考得不到120分，不是智力不高，也不是做題量不夠，很可能就是你把會做的題做錯了。
我經常和學生們說，你看有些人傻不傻？他迅速地把會做的題做錯，然後騰出大量的時間，去啃那些他不會做的題。所以，你現在要解決的問題就是，該拿分的題確保拿分，決不放棄；該迴避的題迅速砍掉，決不浪費時間和力氣！
」學生聽我說得直樂：「王老師，那我具體怎麼做呢？」
我說：「就按我們的目標，以高考數學得100分來布局。能夠拿到100分是個什麼概念呢？第一，8個選擇題你可以錯1個，你能做到這一點嗎？」
學生搖頭：「做不到。」
我說：「好，先從這裡開始練。你先橫向把38套全國各地的高考模擬試卷中的選擇題，從頭到尾做一遍，突擊訓練。
咱別講速度，你可以做10道選擇題花2個小時，但是，你必須保證命中率。做乙個，對乙個；做不對就重來，翻書，請教老師同學，都行。只要最後每一題你都能做到來龍去脈爛熟於心。
我擔保三天之內，你這個選擇題就過關了。填空題你也這麼練。」
學生說：「然後呢？」
我說：「後面六個大題，第乙個題是三角函式，一般是12分，能不能保證得滿分？」
他說：「這個題我會做，只是有時候得不了滿分。」
我說：「那就多訓練，得滿分。還是練習38套模擬試卷，只做三角函式。
還是那條原則：不追求速度，也不追求數量。你爭取做乙個題目，就拿乙個滿分。
做上十個題，你的高考三角函式就過關了。」
再往下，我問他：「概率題有問題嗎？」
他說：「概率題好像問題也不是太大，但時不時地也出一點小錯誤。」
我說：「那就跟三角函式一樣，訓練得滿分。」
他胸有成竹地點點頭。
我這樣說，就是要讓學生感到：第一，他需要做的事不多；第二，他需要做的事也不難。這些事他應該做也能做，但過去為什麼沒有做好呢？
因為他不知道該抓**，更不知道怎麼抓！腦子裡一片混沌，沒有乙個清晰的路線圖。我跟學生就這麼一道題一道題地排查，一分一分地算。
我又問他：「最後幾道題，相對難一點。你看哪些部分，你還能做一點出來？」
他想了想：「我覺得立體幾何的那個題，我還行。」
我說：「好了，咱們就主攻立體幾何。這一階段，你把立體幾何的內容從頭到尾梳理一遍。從38套模擬題中挑出10道，乙個乙個地練熟，做透。」
我又問：「最後那道大題可能不行了吧？」
他回答：「解析幾何那道題，第一問還行，第二問肯定不行。」
我說：「那我們就做第一問。其他的題，從現在開始，我們不要它了。看都不看，你能做得到嗎？」
「能。」
經過對每乙個得分點的細細分析，我給學生規劃出高考數學100分的方案。我說：「你覺得這樣做難嗎？」 他說：「不難。」
結果，這個孩子今年考上了中國傳媒大學。考完了他告訴我：「王老師，您相信嗎？我的數學考了110分。」
離高考還有20多天，乙個數學只有70分水平的學生，咱們給他一規劃，數學就考了110分。他是考藝術門類的，數學一旦上來，佔據的優勢更是不容小覷。
那天給學生輔導完數學，我又追加了一句話：「別的學科也按照這個方法來做。」雖然各科學習方法不同，但是考試的策略、方針是一樣的。
知道乙個學科的行為準則了，其他學科依此類推。一門增加20分，5門就是100分，你說這個進步有多可觀？
我常說，考前講2個小時，我能讓你的成績提高20分，大家都覺得不可思議。但是，每當我給乙個學生輔導完了，把那些細節「秘密」抖摟出來，他們離開這裡的時候，全都穩操勝券。因為，學生們得到的不僅僅是技能，還有信心。
信心一足，效率一高，他們就不僅僅是提高20分了，最後的成績往往能超出我們的預算。所以，考前就是要在短時間內，目標更明確，重點更突出，定位突破。面對一張試卷：
肯定能過關的，過！肯定不行的，放棄！千萬不要似是而非，搖擺不定。
在熟悉的地方重複來重複去，在超難的地方冥思苦想，不僅浪費時間，甚至會造成一種心理的悲傷。而那些平常也會、但老得不了滿分的地方，往往是乙個突破點，潛藏著很大的提分因素。這才是我們考前複習的重點。
容易題不丟分，中檔題多得分，難題能得分。這就行了，2小時20分，就這麼提上去了。
學生確立了有的放矢的規劃，心態上自然覺得「我能行」。覺得「我能行」和覺得「我不行」的時候，去做同一件事，效果肯定相差十萬八千里。學生覺得「我能行」的時候，底氣足，敢於付出，帶著一種激情，擁有一種自信。
這種高漲的自信心再和強烈的學習針對性對接，就形成了一種最好的學習攻擊力。但是，如果學生感覺「我不行」，他就會擔驚受怕、哆哆嗦嗦，付出的過程往往是畏首畏尾、不敢全情投入，因為他懷疑自己的能力和方法，唯恐哪一步掉到陷阱裡頭。
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