根據教育部《關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的意見》（教師[2013]13號）、四川省中小學教師資訊科技應用能力提公升工程執行辦公室印發《四川省中小學教師資訊科技應用能力測評實施細則》（省執行辦[2014]第03號）等要求，結合我校教師資訊科技應用能力實際，特制定本培訓方案如下：
一、指導思想
以全面提公升我鎮教師資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進資訊科技與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師資訊科技應用能力提公升全員培訓，加快學校教育現代化程序，提高全鎮教師資訊素養和運用現代資訊科技的能力，掌握現代資訊科技運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代資訊科技運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與資訊科技整合的步伐，全面提高教師的綜合素質，推動我鎮教育教學質量的穩步提公升。
二、目標任務
通過資訊科技應用能力提公升全員培訓，深入推進我鎮的基礎教育課程改革，促進廣大教師「應用資訊科技優化課堂教學」、「應用資訊科技轉變學習方式」和「應用資訊科技支援教師專業發展」三種能力的提公升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，實現資訊科技與教育教學的深度融合。
三、培訓物件
全校教師。
2023年首批參培物件：骨幹培訓者1名，學科教師7名。三年內完成全鎮所有教師參培。
四、培訓實施
（一）培訓內容。
根據教育部頒布的《中小學教師資訊科技應用能力標準(試行)》和《中小學教師資訊科技應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓包括「應用資訊科技優化課堂教學」、「應用資訊科技轉變學習方式」和「應用資訊科技支援教師專業發展」三個方面，共27個主題。
（二）培訓方式。
根據師培中心的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合。利用中心校優勢，開展學習實踐應用活動，強化學用結合。
五、實施步驟
（一）第一階段：組織動員實施階段(2023年11月中旬)
1、宣傳動員，組織摸底，成立秀水鎮第一中心小學校資訊科技應用能力提公升工程組織機構。
2、首批參培人員註冊、登入，進行「簽到」、「診斷測評」。
（二）第二階段：組織實施培訓階段
1、組織7名學科教師和1名骨幹培訓者參與網路研修。
2、2023年12月開展全員電子白板使用培訓。
3、組織對全鎮學科教師開展相應培訓學習活動。
①請專家講理論與實踐結合培訓
②骨幹培訓者開展專項培訓
③教師講實踐案例及收穫。
4、結合網路研修開展返崗應用和鎮內專項競賽活動。
5、按照上級要求組織參加各級資訊科技應用能力提公升專項比賽活動。
（三）第三階段：總結階段
1、完成參訓教師學校考核和評價。
2、完成上級相關工作總結。
3、資料收集整理。
六、保障措施
（一）組織保障。
充分認識實施中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬體裝置、教師資訊科技應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
提公升工程領導小組
組長： 魏忻（校長）
副組長：王德清
成員：曾統秋彭思濤彭真
（二）學習保障。
1、網路研修主要採取教師利用課後、課餘、下班和週末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。
線下實踐應用採取分年級或全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。
2、確實無上網條件的教師，可聯絡中心校相應管理人員利用晚上或其它休息時間在中心校微機室進行學習。
3、對於研修中遇到的疑難問題，可在內部****流討論或請求上級幫助解決。
（三）制度保障。
參培人員必須按照上級相關規定和網路研修時間節點完成相應網路研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。
安縣秀水鎮第一中心小學校
2023年11月15日
2023年資訊科技應用能力提公升工程個人培訓研修計畫
個人研修計畫 姓名學校 教齡任教學科年級 研修目標 1 通過培訓，能夠在多 教學環境中，合理利用軟體 數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。2 利用網路教學平台，有效開展自主 合作 等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。3 利用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹...
資訊科技應用能力提公升工程方案
資訊科技應用能力提公升工程 校本培訓方案 根據教育部 關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的意見 教師 2013 13號 省中小學教師資訊科技應用能力提公升工程執行辦公室印發 中小學教師資訊科技應用能力測評實施細則 和 赫章縣中小學教師資訊科技應用能力提公升工程實施方案 等要求，結合我校...
資訊科技應用能力提公升工程培訓感言
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網路技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作 學習和生活方式。資訊的獲取 分析 處理 應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標誌。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學...