（2014——2015學年）水田小學
一、培訓物件
水田小學學科教師36名。
二、培訓目標
貴州省農村中小學教師資訊科技應用能力提公升培訓專案，各參訓角色培訓目標定位如下：
1.通過資訊科技與教育變革的培訓，拓寬中小學教師的資訊化視野，更新資訊化環境下的教育教學理念，培養教師對資訊化軟硬體的使用習慣。
2.通過資訊科技與學科教學融合的培訓，強化教師要將資訊科技融入教與學的意識，提公升融入能力。
3.通過資訊科技應用能力的培訓，幫助教師掌握資訊科技優化課堂教學、轉變學習方式的方法。
4.通過網路研修和校本研修整合模式的培訓，幫助教師形成自主學習、團隊協作、校本教研的研修意識，促進自身專業成長。
5.通過資訊化環境下的開放式培訓，幫助教師學會獲取、利用和提供優質教育教學資源，以此增強專業發展的底蘊；同時生成和積累一批高質量的教師應用成果。
三、培訓階段
本次培訓包括研修導航、研修與實踐、資源建設、成果總結等四個階段，各階段的目標任務和預期成果如下：
四、研修活動及內容
（一）研修活動流程
專案安排五項研修活動，研修流程如下圖：
（二）研修內容
研修活動一：參加診斷測評，找準能力提公升短板
研修活動二：主動熟悉平台，明確研修任務要求
研修活動三：更新教育理念，技術支援專業發展
研修活動四：優化課堂教學，轉變學習方式
研修活動五：參加培訓測評，檢驗衡量參訓成效
上表所列五項研修任務的具體活動安排見下表：
（三）預設課程設定（以小學語文為例）
五、考核評價
培訓測評重在衡量教師參訓成效，包括網路研修與現場實踐成效。測評內容
包括教師線上課程學習成效、線下實踐任務完成情況和資訊科技應用成果
等。具體考評標準見表：
（一）學員
（二）坊主
六、組織保障
省教育廳是省國培專案的領導機構，負責本省提公升工程實施的全面領導與組織管理，成立領導小組，制訂專案規劃，遴選培訓機構，健全工作機制，監督檢查專案工作進展情況等。各管理分支的構成及主要職責是：
（一）地方組織管理系統
1.省專案辦
在省教育廳和教育部國培辦領導下，全面負責本省國培專案的方案設計、過程管控、組織協調、支援服務、測評監管、績效評估等專案組織與過程管理。
2.地方教育部門
負責本市、縣參訓學員的遴選；組建域內專家和工作坊坊主團隊；支援、督促學員按要求參訓；會同培訓機構和中小學校進行培訓測評；及時解決專案實施和學員學習中遇到的各種問題等，保證專案有序、有效實施。
3.學校
根據分配名額選派學員、督促參訓；提供校本平台，支援學員的校本研修活動；支援培訓成果在本校實踐、推廣；促進校內、外教師學習共同體建設。
（二）「繼教網」培訓管理系統
1.專案領導小組
由繼教網主管領導和各業務部門負責人組成，負責選聘專案負責人，組建專案組，指導、督促、支援專案組的全面工作，檢查、評估專案實施情況及專案組的工作績效等，負責專案策劃到實施的全程領導。
2.專案組
根據專案設計要求協調各有關方面搞好專案實施，在專案前期準備階段，依據專案方案做好執行計畫，搭建專案平台，備好培訓資源等；在專案實施過程中，協調各職能部門分工合作搞好培訓者培訓、專案啟動、教學活動安排、工作坊坊主指導、學情通報、質量管理等方面工作；在專案結束時協調各職能部門搞好學業成績審核、結業證書發放、專案活動總結與評優等工作。
（三）專家組織管理系統
實行專案首席專家制，在首席專家主持下，組建專案專家、資訊科技與學科專家、工作坊坊主三結合專業引領團隊，團隊構成及主要職責是：
1.專案首席專家
專案首席專家由國內知名學科兼教師培訓專家承擔，主要職責是：依據國家（省區）要求與專案定位研製培訓方案；根據專案要求推薦專家團隊；對專案資源建設提出建議；對專案實施過程統籌指導；參與重要專案活動等。
資訊科技應用能力提公升工程方案
資訊科技應用能力提公升工程 校本培訓方案 根據教育部 關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的意見 教師 2013 13號 省中小學教師資訊科技應用能力提公升工程執行辦公室印發 中小學教師資訊科技應用能力測評實施細則 和 赫章縣中小學教師資訊科技應用能力提公升工程實施方案 等要求，結合我校...
資訊科技應用能力提公升研修方案
今年我參加了 資訊科技應用能力提公升工程 的培訓學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提公升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得真才實學，我制定了如下研修方案。一 指導思想 通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。二 研修目標 1 轉變固有的教育觀念...
教育資訊科技應用能力提公升培訓方案
為進一步提高我校教師資訊科技應用能力水平，推動教育資訊化，推進教師專業化發展，促進基礎教育課程改革，認真貫徹落實教育部課程改革精神，根據有關檔案的要求，結合我校實際，組織開展學校教師資訊科技與課程整合技術應用培訓，特制定本方案。一 指導思想 以全面提公升我校教師資訊科技應用能力 學科教學能力和專業自...