習慣：上課認真與否的習慣（開小差）；做作業的計畫性與時間（拖拉）；主動思考、鑽研的習慣（不愛動腦子）
三者關係，上課不認真聽甚至沒聽（聽不懂、不感興趣），到時回家做作業容易難住卡住開始拖拉，拖拉一段時間之後容易容易養成不愛動腦子的習慣。
方法：課前的預習，帶著問題聽課，以及訓練自學能力；課上聽課，先理解在筆記，以及訓練快速反應能力；課下的歸納，錯題本，整理筆記，自我總結
三者關係，不預習就不會自學和動腦子，課上不先理解記下來也沒用，做題會沒有思路，不歸納就沒有根本的提高，容易導致發揮不穩定。
態度：有無目標；學習上有沒有獲得別人的認同與自己成就感；考的不好是否有榮辱感；是不是為了學習而學習
對於這類學生的學習問題一定要平時就要他們養成細心的好習慣，做好題目後，無論是多麼簡單的題都要檢查一遍確保準確無誤，當這種檢查形成習慣以後想錯都難了。
努力學習卻沒有什麼進步怎麼辦？
無效是學習中的乙個「老大難」問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從「不會學」變得「不愛學」或「厭學」。
事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的週末計畫，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善於休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。這類學生常常表現為對知識生搬硬套，不能變通運用；習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化；在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下。造成這種結果的原因可以大致歸結為：
無計畫：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計畫；無方法：不會安排時間，不會利用**時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動；無規律：
學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。作為教師，應該鼓勵學生制訂計畫，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循；掌握方法，把握學習的**時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習；形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。
中小學生心理健康教育與學習習慣
觀於丹 中小學生心理健康教育與學習習慣 有感 實驗小學三年四班劉澤文 今天在網上收看於丹老師的講座 中小學生心理健康教育與學習習慣 使我明白了許多教育小孩和小孩溝通的很多道理。日本教育家福澤諭吉說 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。由此可見，生活即教育，父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣。...
中小學生應具有的良好學習習慣
2014年3月在期初會上的講話 中小學階段是教育的基礎階段，是各種習慣養成的最佳時期，習慣培養是打實基礎的關鍵。著名教育家葉聖陶先生說 什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。好習慣成就未來，壞習慣毀人一生。為使學習習慣培養紮實 有效 持續地開展下去，特制定我校學生學習習慣培養實施方案。1 課...
中小學生學習技巧
1.訓練 應試能力 應試心理 秘笈。作業計時考試化，考試嗎全真高考化。2.聯絡具有普遍性 把每個考點放在知識體系中去把握。3.語文 優秀作文句句誦，成語字詞個個通。中外名著天天捧，滿分作文段段精。主動學習節節用，恆積國語乾坤定。4.數學 牢記定義，記準公式定律。理解概念，掌握題目特點。精確計算，防止...