人進行緊急救治，並在情況緩和之後與領導、心理老師說明情況。
心理危機干預的物件主要集中在我校在讀，行為較為異常或心理狀態不佳的學生，也包括少數心理狀態不佳的在職老師。具體包括如下：
1.通過心理健康量表篩選出來的心理狀態較為不佳，需要關注的學生。
2.近期遭遇重大事件而導致心理或行為異常的學生。
3.有生理上的疾病，導致生活照成不便，心理不適應的學生。
4.具有社交障礙，在同學之間的交流當中存在問題的學生。
四。心理危機干預的實施原則
1.生命第一的原則。在任何情形和任何場合下，一旦發生危機事件，就應立即對當事人或人群採取保護措施，最大限度地保護學生的人身安全。
2.預防為主的原則。制定校園心理危機干預預案的最主要目的是預防，以預防校園心理危機發生為主。
學校通過教育、教學和管理的各種途徑開展以預防性、發展性為主的心理健康教育，努力做到防患於未然。
3.及時預警的原則。結合學生在校園裡生活學習的實際，努力把是否能夠及時地、正確地發現問題、發現隱患作為首先必須考慮的問題。
4.協調有序的原則。實施危機干預過程中，必須與學校現有的教育、教學、管理措施相結合，相關部門要協調配合，履行職責，積極主動地開展工作。
五．心理危機干預程式
1. 心理問題發現及處理
學校要建立起通暢的學生心理危機資訊反饋機制，做到在第一時間內掌握學生心理危機動態，對有心理危機的同學，周圍同學應予以理解、關心和幫助，並及時向班主任老師反饋情況；對有行為異常或近期情緒、行為變化較大的學生，心理輔導老師應給予及時的心理干預，並做好諮詢記錄。
2. 訊息報告程式
發現學生危機情況，周圍同學應立即向班主任老師報告；班主任老師在採取必要措施，並在迅速趕往現場的同時，向學校領導報告。
3. 即時監護
學校根據危機干預程式，立即安排專職人員對有嚴重危機學生進行監護，保護學生的生命安全。
4. 通知家長
在實施監護的同時，學校應以最快的速度通知家長來校，如果家長確實無法盡快趕到學校，家長以傳真、**等方式的授權下，對學生採取**措施。對沒有監護能力或不配合學校的家長，學校應對學生實施搶救措施或派人將學生護送回家。
5. 實施**
中小學生評語
1 王帥 你是個聽話懂事 令人信任的學生。但每次考試成績不理想，你都會說自己笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石並非因為滴水的力量大，而是因為功夫深 成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，關鍵在你平時是否努力。所以你一定要拿出 吹盡黃沙始到金 的毅力！老師相信，你只要努力，一...
中小學生導師
中小學導師制的實施 冰河2003年，上海建平中學校長馮恩洪先生 業務校長唐一鳴先生在泰州中加雙語學校 民辦 中學部和小學部同時推行導師制，本文根據自己做導師的做法 體會 思考 感悟和研究，行諸文字，希望得到大家的批評指正。導師制源於19世紀的牛津大學研究生部，後下沿至本科生。西學東漸，20世紀末在我...
中小學生近視原因
中小學生因為學業的關係，用眼時間是非常多的，然而很多因為中小學生很少關注正確的看書姿勢 看書光線 避免眼疲勞等問題，且隨著電子產品的高速發展，越來越多的中小學生沉迷於遊戲當中，使得中小學生近視越來越成為一種趨勢，家長們也越來越重視起中小學生近視這個問題。中小學生近視是件讓人很痛心的事情。小小年齡就戴...