2023年3月在期初會上的講話
中小學階段是教育的基礎階段，是各種習慣養成的最佳時期，習慣培養是打實基礎的關鍵。著名教育家葉聖陶先生說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。
」好習慣成就未來，壞習慣毀人一生。為使學習習慣培養紮實、有效、持續地開展下去，特制定我校學生學習習慣培養實施方案。
1、課前預習習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查詢資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
要求：課前對將要學習的內容進行預習，預習時遇到不懂的地方可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題標記出來，以便在課堂上有重點地學習。
2、認真傾聽習慣。上課專心聽講，集中注意力，這是學生聽懂一節課的前提。聽講包括兩個方面的要求：
一是認真聽老師的「講」，二是聽學生的「講」。老師課堂上講的要麼是啟發思維的問題，要麼是講解重難點的知識，你只有在認真聽課的基礎，才能分清老師所提的問題做出正確的回答，才能弄懂老師講的知識。而聽學生的「講」呢。
也就是聽同學的發言，因為在很多時候，老師知識提出問題，答案（知識點）是從學生嘴裡迸出。同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什麼地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。
明白為什麼要聽講和聽誰「講」以後，我就告訴學生，老師怎麼知道你在專心聽講呢？你得用一定的姿勢和動作告訴我呀。比如，別人在說的時候，眼睛東張西望肯定不是專心聽講；別人在說的時候，身子東動西動肯定不是專心聽講；別人在說的時候，小手玩東西肯定不是專心聽講；而別人講的時候注意在聽的小朋友，眼睛是望著乙個方向的，手腳是不亂動的，而且會邊聽邊思考，有時候手托著腮幫子，有時候歪著腦袋，意見相同時可以輕輕頭點，若需要補充或有不同的看法時，馬上舉手站起來發表自己不同的見解。
認真聽的孩子呀，最聰明了，連眼睛都是發亮的。此外，學生只有明確聽課目的，聽講效果才會提高。所以，我們每節課都要告訴學生教學的內容，明確學習的要求。
要求：上課時，要專心聽講，做到「眼到、耳到、口到、心到」，遵守上課的紀律，不做小動作，發言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。能夠複述所聽內容。
養成認真傾聽、勤思、能評價的習慣。虛心聽取同學的發言，善於傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。
3、表達習慣。練習說完整話，思路清晰，邏輯性強，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。
4、書寫習慣。書寫時注意保護好視力，做到「三個一」：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到「頭正、身直、足平、臂開」，字跡工整，書寫規範。
5、上課記筆記的習慣。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行「圈、點、勾、畫」，把一些關鍵性的詞句記下來。
有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。
6、合作學習的習慣。合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利於培養學生的協作精神，團隊觀念和交流能力，並能在思想的碰撞中迸發創新的火花。學生都要將個人的學習生活與集體活動融為一體，互相幫助，互相啟發、取長補短。
進取精神、成員意識、集體意識和溝通交流意識。
7、樂於交流的習慣。「多思」就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯絡、與生活實際的聯絡等認真思考。「善問」不僅要多問自己幾個為什麼，還虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，發現問題，增長知識，有所創造，要做到決不輕易放過任何乙個問題。
敢於懷疑、敢於突破舊觀點，敢於對問題進行討論、爭論、發表自己的看法，有理有據的闡明自己的觀點。發表自己的看法，要先把問題想好聲音要洪亮，表述要準確，邏輯要清楚。
8、具有善於質疑的習慣。中學生不但要多讀書，多背書，還要養成善於質疑的習慣。只有善於提出問題，敢於解決問題，才能更好地發展思維的靈活性和獨創性。
科學只能從問題開始，只有通過問題才能激勵自己去觀察，去學習，去研究和實驗。
9、獨立作業的習慣。無論在學校，不是在家裡，都要養成獨立作業的習慣，不要讓老師和家長充當「伴寫」的角色，最好是自己先獨立做完，老師和家長檢查錯誤後，再去點撥，檢查。
10、練後反思的習慣。讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
①怎樣做出來的？想解題採用的方法；②為什麼這樣做？想解題依據的原理；③為什麼想到這種方法？
想解題的思路；④有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；⑤能否變通一下而變成另一習題？
想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？
解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。
11、課後複習的習慣。課後不要急於做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的複習，歸納知識要點，找出知識之間的聯絡，明確新舊知識的關係，思考解決問題的方法。主動詢問，補上沒有學好的內容。
對不同的學習內容要注意進行交替複習。
12、階段複習的習慣。經過一段時間的學習，要對所學知識進行總結歸納，形成知識網路。這樣可以進一步理解知識間的聯絡和區別，有利於知識的整體建構。
13、仔細觀察習慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的「門戶」和開啟智慧型的「天窗」。只有善於觀察，才能在平凡的生活當中找到最有價值的作文素材。
觀察的越細緻，寫出來的作文就越形象生動。
14、閱讀習慣。養成每天閱讀30分鐘的習慣，達到閱讀有一定的速度，學會摘記讀書筆記。
15、科學安排時間的習慣。科學安排時間可以讓學生輕鬆學習，要求學生做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。但每天什麼時間做什麼，要基本固定，不要輕易改變計畫。
要養成良好的按時作息的習慣。規劃好了，再提高自己規劃的執行力，你就有了秩序感。對於時間安排問題，要遵循一些原則：
一是盡量前緊後鬆。二是善於化整為零，要充分利用零碎時間。三是勞逸結合，有張有弛。
要把娛樂、鍛鍊的時間安排好。
小學生良好學習習慣培養
我國著名教育家葉聖陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養。學生如果有良好的學習習慣,如 認真的學習態度,以學習為樂趣 自覺地看書 寫字,積極動耳 動眼 動手 動口的習慣 自學的習慣,課前預習 課後及時複習等,就會主動地進行學習。一 養成習慣貴在躬行實踐。作為一位長期從事教育工作的實踐家,葉聖陶先生非常...
小學生良好學習習慣培養初探
大理州永平縣水洩鄉咱咧村完小徐映楊 學習習慣是學生在長期的學習 生活中逐漸養成的不易改變的較穩定的行為傾向。良好的學習習慣是提高教學質量的重要因素之一。小學生具有很強的可塑性，通過不斷培養，良好習慣就會從不自覺到自覺，從被動到主動，最後內化為自身的一種素質而長久地固定下來。不良的學習習慣總在無意識地...
小學生良好學習習慣的培養
葉聖陶先生曾深刻指出 什麼是教育，簡單一句話，就是要養 成良好的習慣。小學階段，重要的不是要學多少，成績要多好，而是養成良好的學習習慣。因此，從小學1年級開始，家長和老師都應該重點關注學生的學習習慣問題。一旦發現有不良的學習習慣，立即給予糾正。只要小學階段做到這點就可以了。如果過分注重學習成績，往往...