課題：觀察綠色植物葉的形態（留住綠色的美麗）
（配合：七年級下冊生物學第二單元豐富多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物，而設計本活動。）
設計者：旬陽縣呂河初級中學肖鵬
年級：七年級八年級
組織形式：以教學班為整體、以小組為單位
課時：4課時
【活動準備】
1．課前準備：
（1）提出學習課題 ；
（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；
（3）學生自由分成四個小組；
（4）分小組討論，明確內容：外出觀察什麼內容？用什麼方法觀察？
應注意哪些觀察事項？採集應準備哪些工具？怎樣採集？
也應注意哪些事項？標本製作應準備什麼用具用品？採用怎樣的製作方法？
小組成員如何分工等等。
2．材料準備
（1）走進大自然，細緻觀察覺得有趣的事物，可以把發現的帶回教室或寫下來。
（2）教師收集有關的**、文字資料和示範植物標本。
（3）收集生活中的小發現。
（4）學生準備觀察記錄的用具，取材的用具，製作標本的用具（剪枝剪、小鍬、報紙、台紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）。
【活動建議】
1．採取個體活動與集體活動相結合的方式。
2．請求父母給予大力支援、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。
3．活動結束後要進行評價和總結。
4．在活動過程中要注意安全。
【存在的問題】
1、在校園、公園等地採集植物，破壞綠化環境，產生不良引導；
2、學生動手操作能力不強；
3、學生不能識別常見的植物，教師也不能鑑別某些植物標本。
【活動方法】
自主學習法、觀察法、參觀法、講授法、動手操作法、調查法、統計法、經驗總結法。
【活動用具】
示範植物標本，製作植物標本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、台紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）。
【活動過程】
1、第一次活動：（發現美麗的綠色）匯入課
主要內容：
師：今天我們就走進大自然，首先請同學們欣賞美麗的大自然，（**大自然中綠色的美麗—綠色植物的紀錄片）。
師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在**？
生們說。
師：說的真好，大自然可真美啊！老師告訴你們如果能仔細觀察還能發現大自然非常有趣呢！
小組匯報他們的發現
師：現在我們就請四個小組來匯報他們許多有趣的發現。
小組：我們這小組通過對植物的觀察發現了很多有趣的現象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形……有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網狀的。
通過這次觀察和發現，我們明白了觀察要仔細，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時查閱資料，進行總結。（和同學們分享他們的發現，展示不同的葉）
第一小組進行展示內容：採集的家庭及校園中常見植物葉的形態。
第二小組進行展示內容：收集和採集的**的幾種葉的形態。
（1）葉卷鬚如豌豆的葉為具有多片葉的複葉，在複葉頂端的幾片小葉變成卷鬚，其它小葉如常。葉卷鬚和莖卷鬚一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。
（2）葉刺是葉或葉的一部分的**，如刺槐複葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是託葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。
（3）苞片——生在花的下面，有保護花芽或果實的作用
（4）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。
（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。
（6）葉狀柄——如台灣相思樹，過了幼苗時期，產生小葉全部退化，葉柄轉變為扁平的片狀，並具有葉的功能。
第三小組進行展示內容：對葉的形態進行描繪、分類、總結。
第四小組進行展示內容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現象。
原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異
（2）由於外界環境的影響
例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀**，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。
（2）2、第二次活動：到孫武公園去觀察、採集葉片（採集美麗的綠色）
主要內容：
（1）觀察內容
a、觀察葉的組成 ；b、葉的全形； c、葉的尖端； d、葉的基部； e、葉的邊緣；
（2）觀察方法：
a、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ；
b、觀察和判斷葉片各部位的形態型別 ；
c、比較和區分各種葉片的形態；
（3）採集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆
（4）採集過程中應注意的事項：
a、要採集完整而正常的葉 ；
b、按不同標本型別進行採集 ；
c、及時壓制；
d、作好詳細記錄。
3、第三次活動：全班集中，製作標本（留住美麗的綠色）
主要內容：標本製作方法包括：壓制、裝幀、填寫標籤
4、第四次活動：展覽標本、布置小**
（展生命原色現濃濃春意——記植物臘葉標本製作大賽）
將各小組所採集製作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，並對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。布置學生將整個活動的收穫寫成小**，進行心得交流。
【活動評價】
素質教育要求對學生進行多元化評價，應該把評價學生是否有創新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結果的開放性，因此本活動採用展評活動模式：
1、每組中同學合作進行自主學習，每組中的學生學習收穫及組內的「植物臘葉標本」作品都參加「校園文化周活動」手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，並且為所在小組、班級活動積分加分，給學生頒發獎狀；
2、展示完畢，讓學生取回標本，裝訂在班級內，美化教室，激發學生的成就感；
3、同學間評價標本取樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；
4、教師從鼓勵學生創作的積極性出發，表揚自願創作多幅精緻作品的學生，捕捉每一位學生的閃光點。
【活動反思與總結】
該專題活動讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經驗，在活動中鍛鍊了學生的各種能力，培養學生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養了學生再學習的能力：
1、培養學生合作學習精神
合作學習是指學生為了完成共同的任務，個體間既有明確的責任分工，又有相互協作的學習方式。有部分作品是學生合作完成的，甚至有的小組是有的同學負責採集植物，有的同學負責製作。在小結時很多同學感謝自己的助手，增進同學之間的友誼。
2、激發學生學習生物學的興趣
活動讓學生親自參與觀察、辨別、採集、製作等，這些手腦並用的活動使學生體驗**的過程和樂趣，從而激發起他們強烈的學習興趣。不少同學製作了多幅精緻的作品，表現出相當大的積極性。
3、培養學生良好的習慣以及愛護環境的美好情感
人們常說「授之以魚，不如授之以漁」。活動不僅教會學生生物知識，更重要是教會學生方法，培養了良好的道德情操，豐富了學生的課餘生活，將不良的愛好取而代之。
4、培養學生的創新能力、動手能力和審美能力
在生物實踐活動中，學生樂於參與、勤於思考、勤於動手，培養了學生收集和處理資訊的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞台，形成初步的審美觀念。
綜合實踐活動課教案
第1 2課時 教學要求 1 引入綜合實踐主題並講明要求。2 定好組長分好組。教學過程 一 匯入 1 引入綜合實踐活動主題。2 講明活動要求 活動形式 要點等 3 交代本課時任務 分組分工 二 分組 1 由學生提名組長。2 根據提名物件的綜合能力選定組長 8人沒 3 學生雙向選擇，確定每組組員。5 9...
綜合實踐活動課教案
老師 現在我們就成立火災研究小組，你們就是研究員，自己選擇感興趣的小組。四 合作討論，制定研究方案 引導學生學習蒐集資訊的各種方法，培養學生 能力1.學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計畫表，定小組長。2.分小組匯報討論的情況。3.學生討論平時獲取知識的方法。4.集體分流，先說出各種方法...
綜合實踐活動課教案
綜合實踐活動課教案 我們的學校 活動目標 1 通過學生自己觀察 訪問 思考等各種實踐手段，來了解自己的學校。2 調動學生主體積極性，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。3 通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。活動安排 一下午三節課 第一課時 激發學生參觀的興趣和...