我有20年教齡了，是一名長課時制的老師，也就是與學生們見面每週只有兩次、三次，在上課時總覺得有些學生不夠專心，走神、做小動作、甚至打鬧。苦惱過，惶惶過。僅憑《課堂有效管理6步法》的第一步--------教師要熟知並使用每乙個學生的名字，我就收益匪淺。
我加大與學生接觸機率，將學生的相片與座次表隨身攜帶認記，經過一段時間強記，班級同學姓名熟記於心，見到學生，我能脫口而出，主動與學生打招呼：「×××，你好！」，「請×××同學回答！
」我驚奇的發現，課堂情境發生了微妙的變化，學生專注多了，課堂有序多了。以後的教學，我講繼續去實踐，為自己，更為學生創造有序、和諧的課堂氛圍。
身為教師，責任重大。如果你對課堂管理感到迷茫，這本書能給你指明方向；如果你由於課堂缺乏生機感到傷心垂淚，這本書能給你信心力量，如果你還在書海中尋找課堂管理的書籍，這本書會告訴你，看了這本書，課堂管理類的書足夠了。 所謂「久旱逢甘霖，他鄉遇故知」說的也許就是這本書。
當然，中西文化的差異，有些內容與國情不符，我們要與自己教學的實際聯絡靈活借鑑，靈活運用。
屈宇清，鹹桂彩先生翻譯了這本書，2023年1月1日中國輕工業出版社出版了這本書。《讓學生都愛聽你講------課堂有效管理6步法》，這是一本難得的清晰又直接的實用指導書。
讓學生都愛聽你講讀書筆記
2014寒假讀書筆記 課堂有效管理6步法 美 marilyn l.page著 簡介 在課堂管理中如何使學生都能認真聽講 積極參與課堂活動，如何管理看上去比較混亂的班級，如何提高課堂的效益。作品以例項的方式向讀者介紹了6個工具 避免懸空的問題，避免匿名的問題，恰當地選擇和使用課堂用語，給學生明確的指導...
怎麼讓學生聽你的話
首先，要讓學生明白你是為他好。不是嘴上說說 我是為你好。這句話往往會引起學生的反感，適得其反。特別是如果他感覺到你嘴上說的是一套，做的又是另一套時，會更加反感。所以，要真心對學生好 經常關心他，幫助他解決實際困難，和他多談談，開開玩笑。聊天的時候不妨輕鬆一點，不要只是在他犯錯誤後才找他，形成一種暗示...
《如何讓學生愛上聽你講》讀書交流發言稿
說話的藝術 讀 老師怎樣和學生說話 有感 我們當老師的都希望成為學生喜歡的老師，而學生對老師的評價千差萬別，盼 著上某老師的課，怕 上某老師的課或 煩 上某老師的課，同樣的學生對不同的教師表現出不同的態度，這的確值得我們深思。最近我拜讀了湯姆.g.吉諾特博士的 老師怎樣和學生說話 一書，本書把有關老...