1．（2016屆山東省濰坊市濰坊中學高三上學期自主命題期末）閱讀下而的宋詞，回答問題。（8分）
沙塞子①
朱敦儒萬里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見風樓龍閥、又驚秋。
九日江亭閒望，蠻樹繞，瘴雲浮。腸斷紅蕉花晚、水西流。
【注】朱敦儒，北宋詞人。本詞為靖康之難後，作者流落嶺南時所作。
（1）結合上闋的內容，簡要說明詞人所表達的思想感情。（4分）
【答案】（4分）詞人飄零異域，觸景生情，眼含淚水，借酒澆愁，徒增哀愁，表達了流落異鄉的悲苦之情和濃烈的思鄉之情；（2分）山河破碎，故國不再，時光飛逝，回歸無期，表達了深沉的亡國之痛和懷國之情。（2分）
【解析】
試題分析：這是一道情感的賞析的題目，答題時注意標題、注釋和詩中表情達意的詞語，主要詞語有「萬里飄零」「 愁」「 腸斷」「 晚」 以及註解「本詞為靖康之難後，作者流落嶺南時所作。」。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價d。
【易錯警示】把握思想感情可以從以下方面入手：1．確定詩歌型別。通過讀題目、作者和詩歌的題材，看出這是一首什麼型別的詩，明確這詩詞寫的是什麼，**作者的寫作意圖。
2．抓關鍵句，體味情感。從律詩的一般規律來看，藝術中心在中間兩聯，思想中心在首尾兩聯。（注重絕句的三四句，律詩的首尾聯）3．抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是「詩眼」的含義，深悟情感。
4．品藝術特色和抒情方式。在藝術特色上主要運用了什麼表達技巧，收到了怎樣的表達效果。運用什麼樣的抒情方式表達出來的，可從「抓意象與重點詞語」入手。
此題主要抓住表達情感的詞語和註解的說明。
（2）下闕運用了哪些表現手法？請簡要分析。（4分）
【答案】（4分）一是借景抒情，借樹木錯雜纏繞、瘴雲浮動而不見天日的蠻荒之景，抒發了詞人沉鬱傷感之情；（2分）二是以樂景寫哀情，用紅蕉的明豔美麗和江水西流反襯了詞人內心悲痛之深。（2分）
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
【技巧點撥】文學作品的表達技巧有三個層面的內容：（一）、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反覆等；（二）、表達方式及表現手法：
1．表達方式： 記敘、議論、描寫、抒情。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描寫：
動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。2．表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想等。
（三）、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。該題中考核描寫手法，結合意境分析即可。
此題的景「紅蕉花」為艷麗之景，當然是反襯作者的哀情。
2．（2016屆河北省衡水中學高三上學期四調）閱讀下面這首詩，完成小題。
落花宋祁
墜素翻紅各自傷，青樓①煙雨忍相望。
將飛更作回風舞②，已落猶成半面妝。
滄海客歸珠有淚，章台人去骨遺香。
可能無意傳雙蝶，盡付芳心與蜜房。
【注】①青樓：牆壁塗以青色的樓房。②回風舞：古**《洞冥記》載，漢武帝宮人麗娟在芝生殿唱《回風曲》，庭中花皆翻落。
（1）詩首聯的景物描寫對全詩的感情抒發起了什麼作用？請結合詩的內容分析。（5 分）
【答案】白花墜落，紅花凋謝，殘紅滿地，煙雨青樓，烘托了一種迷離淒苦的氛圍，抒發了作者內心的傷感，奠定了憂傷的基調，照應標題「落花」。（意象描繪2分，迷離淒苦1分，基調、照應各1分）
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價d。
【技巧點撥】如何體悟景中情？中國古典詩歌雖說內容紛繁複雜，但細究起來就兩部分內容：寫景、抒情。
這是中國詩的特點所在，也是高考考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。那麼，如何透過景語找出並分析內在的情感呢？
1．抓住景語中的情感暗示語。比如題中的「傷」2．抓住景物前面的修飾語及後面的動詞、形容詞，把握景物特徵，從特徵中捕捉背後的情感特徵。
（2）本詩寫「落花」主要運用了哪些表現手法？請結合詩句分析。（6 分）
【答案】①借代，以「素」「紅」代指花，寫出花的嬌豔，而「墜」「翻」形象地寫出了紅顏薄命，花的凋謝，表達了詩人的嘆惋之情。②比喻，第二聯作者以美女的快舞形容花之飛空，以美女殘妝形容花之委地，以美女喻花，別具匠心，寫出了艱難困苦中不屈不撓堅持到底的精神。③擬人，首句「花自傷」，花自傷，人也就更不忍向望了，就無意招引蝴蝶了，寫出了落花的精誠專一，表現了詩人的忠厚悱惻之情。
（修辭1分，分析2分）（寫出以上任意兩種，分析得當即可得6分，其他手法，言之有理，酌情給分）
【解析】
試題分析：題幹問的是「本詩寫『落花』主要運用了哪些表現手法？請結合詩句分析。
」，題幹明確考查詩歌的表達技巧，同時從題幹的提問中可以知道，答案並非一點。第一句：詩人捕捉住所詠物的自然
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
【名師點睛】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑑賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、托物言志）這是詩詞考核鑑賞的重點。
本題也重點考查修辭手法「借代」「比喻」「擬人」。再次強調答題要領：內容（寫什麼）、方法（怎麼寫，也就是表達技巧）、效果（怎麼樣）。
（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。
例如本詩中就運用了用「借代」「比喻」「擬人」的藝術手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。
3．（2016屆福建省上杭縣第一中學高三下學期期初考試） 閱讀下面唐詩，回答文後各題。
贈別二首 （其一） 杜牧
多情卻似總無情， 唯覺樽前笑不成。
蠟燭有心還惜別， 替人垂淚到天明。
（1）本詩首句「多情卻似總無情」，被人讚為「無理而情深」 ，結合詩句詩談談你的理解。 （5 分）
【答案】明明多情，卻說「總無情」，視為無理。詩人實際表達的是因愛的太深，無論怎樣，都難以表現內心的多情，是為情深。相關詩句「唯覺樽前笑不成」。
詩人想在對情人舉樽道別時能強顏歡笑，寬慰情人，卻始終擠不出笑容。送別時明明內心感傷，卻說到「笑」且「笑不成」表面，表面好像「無情」，實際是因為「情至深」。（答出理解，給三分；結合詩句分析，給兩分。
）【解析】
試題分析：「多情卻似總無情」，明明多情，偏從「無情」著筆，著一「總」字，又加強了語氣，帶有濃厚的感**彩。詩人愛得太深、太多情，以至使他覺得，無論用怎樣的方法，都不足以表現出內心的多情。
別筵上，淒然相對，象是彼此無情似的。越是多情，越顯得無情，這種情人離別時最真切的感受，詩人把它寫出來了。「唯覺樽前笑不成」，要寫離別的悲苦，他又從「笑」字入手。
乙個「唯」字表明，詩人是多麼想面對情人，舉樽道別，強顏歡笑，使所愛歡欣！但因為感傷離別，卻擠不出一絲笑容來。想笑是由於「多情」，「笑不成」是由於太多情，不忍離別而事與願違。
這種看似矛盾的情態描寫，把詩人內心的真實感受，說得委婉盡致，極有情味。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價d。
【名師點睛】本題考查詩歌的情感。對於此類題目，首先應注意審題，從題幹中明確答題的方向以及涉及的範圍，比如本題，從題幹中就可以看出，主要回答「恨」的內容，也就是什麼原因引起了作者的「恨」；然後要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特徵。比如這兩首詩中都借景物描寫來表達情感，但具體要表達的情感又不一樣。
（2）請說明本詩最後兩句所使用的表現手法，並簡析其使用的妙處。 （6 分）
【答案】最後兩句把蠟燭擬人化，妙處一：是將蠟燭的「燭芯」巧妙說成「蠟燭有心」；妙處二，是進一步把「蠟燭有心」解讀成替人「惜別」之心；妙處三，是把蠟燭徹夜流淌的燭淚，說成是在為男女主人公的漫漫長夜的憂傷惜別也徹夜傷心落淚，妙處四，是藉此巧妙而動人的展示了男女主人公的長夜不寐灑淚傷別。（答擬人一分，解讀四分，4點說出3點就可得滿分。
）【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
【思路點撥】首先應了解詩歌的表現手法主要有哪些。主要的表現手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇」；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。
4．（2016屆廣西河池市高階中學高三上學期第五次月考）閱讀下面這首宋詩，完成文後各題。
江上秋夜
（宋） 道潛
雨暗蒼江晚未晴，井梧翻葉動秋聲。
樓頭夜半風吹斷，月在浮雲淺處明。
【注】道潛（1043-1102），字參寥，杭州於潛（今浙江臨安）人。俗姓何，本名曇潛，賜號妙總大師。自幼出家。與蘇軾、秦觀友善。斷：停。
（1）「井梧翻葉動秋聲」與李清照《聲聲慢》中的「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴」都寫了梧桐，這兩句的表現手法有何異同？請簡要分析。（5分）
【答案】相同：從視覺角度寫景（1分）
不相同：道潛的詩通過寫井邊的梧桐葉翻動，從側面烘托表現風大（2分）李清照的詞，借景抒情，借細雨打梧桐之景，抒發內心的憂愁。（2分）
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
【思路點撥】首先應了解詩歌的表現手法主要有哪些。主要的表現手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇」；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。
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教學目標 1 掌握詠史懷古詩常見的感情主題及常用手法。2 掌握鑑賞詠史懷古詩的方法。重點難點 重點 掌握詠史懷古詩常見的感情主題及常用手法。難點 理解詠史懷古詩歌常見典故含義。教學時間 1課時 教學過程 一 匯入 今天，我們繼續學習古代詩歌鑑賞 評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度 大家開啟 大一輪 ...
2019屆高三語文一輪複習之詩歌鑑賞專題複習教案
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