語文高二上學期導學案
課堂**案
一、檢查預習
1、空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女, 蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 《山居秋暝》
2、時見幽人獨往來, 縹緲孤鴻影。《卜運算元· 黃州定慧院寓居作》
3、竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。《定風波·莫聽穿林打葉聲》
三、自主學習、合作**、精講點撥
（一）景物形象分析
《山居秋暝》描繪出一幅什麼樣的畫面？請作簡要分析。(4分）
詩中寫了空山、新雨、明月、青松、清泉等自然景物，以及渙女喧竹、漁舟穿蓮的百姓生活，（描繪詩中展現的圖景畫面）構成了一幅清幽、明淨、恬美的秋景圖，（概括景物營造的氛圍特點）表現了作者對安閒淳樸生活的嚮往。（分析作者的思想感情）
景物形象答題思路歸結: 第一步：描繪詩中展現的圖景畫面。
第二步：概括景物營造的氛圍特點。
第三步：分析作者的思想感情。
【鞏固訓練】青山橫北郭，白水繞東城。p23《送友人》
「青山」對「白水」，「北郭」對「東城」，形成對偶；用「青山」、「白水」青白相間，色彩明麗；「橫」字勾勒出青山的靜態，「繞」字描寫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景，飽含著依依惜別之情。
2、星垂平野闊，月湧大江流。p29《旅夜書懷》
明星低垂，平野廣闊；月隨波湧，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，以樂景寫哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的悽愴心情。
1、 雞聲茅店月，人跡板橋霜。p48《商山早行》
運用名詞意象組合，描繪了這樣兩幅畫面：五更時分，雄雞報曉，天邊的明月照著那山鄉的茅店旅舍；結滿白霜的板橋上，已留下了一雙雙清晰的腳印。構成一幅早行的清冷圖景，既簡練又含蓄，突出了早行的特點，刻畫了旅人凌晨趕路的淒冷感受和寂寞心情。
4、菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。p55《浣溪沙》
借景抒情、情景交融，荷花落盡，香氣消散，荷葉凋零，深秋的西風拂動綠水，滿眼蕭瑟的景象，使人愁緒滿懷，含有無窮悲秋之感。
5、沙上並禽池上暝。雲破月來花弄影。p66《天仙子》
作者未去參加府會，便在暮色將臨時到小園中閒步，藉以排遣從午前一直滯留心頭的愁悶。水禽並眠池邊沙岸上，夜幕逐漸籠罩了大地。寫水鳥雙棲並宿、燕婉親暱的庭園池塘美景反襯自己的孤單愁苦和惜春戀春之情。
雲開月出，而花被風吹動，也竟自在月光臨照下婆娑弄影。「弄」字具有擬人的特點，顯出了奼紫嫣紅的勃勃生機和月光皎潔、花枝搖曳的美景，這就給作者孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。
6、東風夜放花千樹。更吹落，星如雨。p102《青玉案·元夕》
東風還未催開百花，卻先吹放了元宵節的火樹銀花。它不但吹開地上的燈花，而且還從天上吹落了如雨的彩星——燃放的煙火，先衝上雲霄，而後自空中而落，好似隕星雨，極力渲染元宵節絢麗多彩的熱鬧場面，反襯出乙個孤高淡泊、超群拔俗、不同於金翠脂粉的女性形象，寄託著作者政治失意後，不願與世俗同流合汙的孤高品格。
技巧點撥：第一步：抓住主要景物，忠實原詩，語言力求優美。
第二步：一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟淒涼等。
第三步：切忌空洞，要答具體。
（二）事物形象分析
《卜運算元》中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要分析。（4分）
刻畫了乙個驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象（概括物象特徵）。本詞托物言志（借物抒懷、以孤鴻自喻），借孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿於寂寞荒冷的沙洲（分析物象）。表達作者的孤寂幽憤心情和保持高潔、不願隨波逐流的心志（物象意義）。
事物形象答題思路歸結: 第一步：概括物象特徵。
第二步：分析物象。
第三步：物象意義。
【鞏固訓練】p92《卜運算元·詠梅》
梅花具有人跡罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、甘於寂寞、保持香味的特點，作者以梅花自喻，表達自己倔強、頑強、孤高自守、保持高潔的人格追求。驛外斷橋、暮色、黃昏，本已寂寞愁苦不堪，但更添淒風冷雨，孤苦之情更深一層。上闋四句，只言梅花處境惡劣、於梅花只作一「開」字，但是其倔強、頑強已不言自明。
春天，百花怒放，爭麗鬥妍，而梅花卻不去「苦爭春」，淩寒先發，只有迎春報春的赤誠。梅花並非有意相爭，即使「群芳」有「妒心」，那也是它們自己的事情，就「一任」它們去嫉妒吧。這兩句表現出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。
「零落成泥碾作塵」，梅花遭遇悲慘，梅花凋落了，被踐踏成泥土，被碾成塵灰，請看，「只有香如故」，它那「別有韻致」的香味，卻永遠「如故」。
技巧點撥：第一步：概括物象特徵。
第二步：結合手法。
第三步：找好物與志的契合點。
（三）人物形象分析
從《定風波》中，可以看出詞人是乙個怎樣的形象？請作簡要分析。（4分）
詞人是乙個樂觀曠達的智者形象。（概括詩中的人物形象）「莫聽」，點明外物不足縈懷。「輕勝馬」 ，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕鬆、喜悅之情。
「一蓑煙雨任平生」，強化了作者面對人生的風風雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。「也無風雨也無晴」 ，自然界和仕途上有晴有雨，有順境有逆境，但在詞人心中卻無晴雨 。（分析形象的基本特徵） 表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想和精神追求。
（形象的意義）
人物形象答題思路歸結: 第一步：概括詩中的人物形象。
第二步：分析形象的基本特徵。
第三步：形象的意義。
【鞏固訓練】1、p11《望月懷遠》
思念遠人的多情人形象。詩是通過主人公望月時思潮起伏的描寫，來表達詩人對遠方之人殷切懷念的情思。
「情人怨遙夜，竟夕起相思」二句，是說多情人怨恨著這漫漫的長夜，對月相思而徹夜不得入眠。「滅燭憐光滿，披衣覺露滋」二句，寫詩中人因遙思遠人，徹夜相思，滅燭之後,尤覺月華光滿可愛，於是披衣步出室外，獨自對月仰望凝思，不知過了多久，直到露水沾濕了衣裳方覺醒過來。這是乙個因相思所苦的非痴即呆的形象。
「不堪盈手贈，還寢夢佳期」二句。寫因思念遠人而不得相見，故面對月華情不自禁地產生把月贈送遠人的想法。隨之而來便產生尋夢之想。
這是一種無可奈何的痴念。
2、羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。p12《與諸子登峴山》
懷古傷今、感嘆身世的讀書人形象。表達作者的歷史滄桑感慨和自己無所作為、湮沒無聞的感傷。
「羊公碑尚在」，乙個「尚」字，十分有力，它包含了複雜的內容。羊祜鎮守襄陽，是在晉初，而孟浩然寫這首詩卻在盛唐，中隔四百餘年，朝代的更替，人事的變遷，是多麼巨大！然而羊公碑卻還屹立在峴首山上，令人敬仰。
與此同時，又包含了作者傷感的情緒。四百多年前的羊祜，為國（指晉）效力，也為人民做了一些好事，是以名垂千古，與山俱傳；想到自己至今仍為「布衣」，無所作為，死後難免湮沒無聞，這和「尚在」的羊公碑，兩相對比，令人傷感，因之，就不免「讀罷淚沾襟」了。
2、 戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。p14《燕歌行》
將帥：好大喜功，貪生怕死，一味享受，不恤士卒。
士卒：英勇頑強，視死如歸，為國捐軀。
在鮮明的對比中突出了譴責邊塞將領驕傲輕敵、荒淫失職，造成戰爭失利，給兵士帶來極大的痛苦和犧牲的主題。
4、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。p19《夢遊天姥山留別》
傲視權貴的飲者形象，反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
5、p56《浪淘沙令》
屈辱、悲傷的亡國之君形象。表達了作者的痛苦、無奈之情。
室外春雨淅瀝,本來就短暫的春光即將在風雨的摧殘之下喪失.昏暗的外景更襯托出"春意將闌"時的悲涼冷清.室內五更時分,主人公一夢醒來,耳聽簾外春雨,身覺寒意逼人.。
身為臣虜,李煜的晚景實在是太暗淡太絕望了,整天在屈辱和悲傷中煎熬,生活沒有絲毫的歡樂與快慰.只有在夢裡才能忘掉自己囚"客"的身份,暫時放縱一下情緒.夢中貪歡,反襯出現實中的極端無奈和痛苦。
下片寫天亮後情景."獨自莫憑欄",沒有了當年游上苑時"車如流水馬如龍"的喧嘩熱鬧,也沒有了"花月正春風"的良辰美景,更看不到無限美好的故國江山,只能更添孤獨而已。" 詞末以流水,落花,春去三個流逝不復返的意象,進一步表現出李煜對人生的絕望。
"天上"與"人間",是天堂與地獄,歡樂與痛苦對立的兩極世界,也是李煜過去與現在生活境況,心態情感的寫照.。
6、巧笑東鄰女伴，採桑徑裡逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝鬥草贏。笑從雙臉生。p61《破陣子·春景》
活潑天真、純潔無瑕的少女形象。情趣盎然，充滿了歡樂的氣氛。
作者從這幾個方面來刻畫青年女子的形象：聲音：巧笑；表情和動作：逢迎、笑從雙臉生；心理：疑怪昨宵春夢好。
7、落日樓頭，斷鴻聲裡，江南遊子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。p99《水龍吟·登建康賞心亭》
國破家亡、壯志難酬的愛國者形象。表達了作者的孤獨、憤懣之情。
「落日樓頭，斷鴻聲裡，江南遊子」極具特色的意象組合產生強烈的藝術效果。通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物烘托出詞人的孤寂悲苦。「吳鉤」本是戰場上殺敵的銳利**，但現在卻閒置身旁，無用武之地，詞人正值壯年，空有力氣卻沒有地方使用，他只好借敲打欄杆來發洩自己的怒氣。
詞人多想手持這銳利的寶刀，馳騁疆場，殺敵報國啊！看吳鉤、拍欄杆把詞人滿懷雄心壯志卻無處施展的急切悲憤的情態宛然顯現在我們面前。乙個「了」乙個「遍」使得這悲憤更濃更重。
我們看了也會為之激憤。然而在當時卻無人領會。因此詞人要借登高來排遣。
「無人會、登臨意」作者要赴前線殺敵和報效國家的雄心壯志沒有人理解，孤獨之感、憂憤之意，畢現於字裡行間。
技巧點撥：第一步：性格特點、定位要準確。
第二步：從概括到分析或從分析到概括。
第三步：關注背景、知人論世。
當堂檢測案
通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人灑掃、無人造訪的隱居生活（2分），表現了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷（2分）。
補充春江花月夜》鑑賞
《春江花月夜》是樂府舊，題屬《清商曲吳聲歌》這首詩描寫了春江花月夜的奇麗景色，展示了大自然的美，抒寫了相思離別之情，表現了對青春年華的珍惜和對美好生活的嚮往。雖然寫的也是古代詩人常用的題材，但詩人以不同凡響的藝術功力，在意境、情趣、韻律上開拓了新的天地，使這首詩成為唐詩寶庫中的明珠。
詩篇起筆便用景語勾勒出一幅春江月夜的美妙圖畫，然後以江月為中心，用濃淡相宜的筆觸，描繪出一幅幅春江、花林、江月的畫卷，詩人即景生情，從江月美景中託出客子離愁的情懷，融情於景。春江花月夜的良辰美景襯出離愁之苦，而離愁又將美景染上了感**彩。那徘徊在明月樓的月光，成了知人意、通人情的有情體。
那月夜扁舟中的遊子，樓上鏡台前的思婦，月光中飛去的鴻雁，江流裡躍水的魚龍，是景？是情？難以區分。
全詩成功地融情於景，攝情入詩，相偕相融，構成了完美的藝術境界。
全詩緊扣春、江、花、月、夜五字鋪寫。開篇前八句用出生法，將五字逐字吐出；結尾後八句用消歸法，又將五字逐字收拾。首尾遙相呼應。
題目五字，環轉交錯，各自生趣，但以「江」、「月」二字為中心。「春」字出現四次，「江」字十二次，「花」字二次，「月」字十五次，「夜」字二次。詩人循著江月交融的藝術構思，極力瀉染春江浩闊，反覆詠唱春月皎潔。
並在「江」上，用了海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭、魚龍、瀟湘、碣石等為陪，在「月」上用了天空、霰、霜、雲、樓、妝台、簾、砧、鴻雁、霧等作襯，增強了形象的豐富感，形成了多姿多彩的春江月夜圖。
「春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬里，何處春江無月明。」開始四句暗示我們所吟詠的月夜位於長江下游，因為從詩中可以看出這裡水面寬闊，春潮高漲，江海相連，更有那一輪明月伴隨著海潮一同公升起。
月漸公升高，皎潔的清輝隨春潮奔湧，光耀千萬里。這裡明為寫景，其實是寓情於景的。因為潮水漲落有定時，所以在中國傳統古典詩歌中海潮往往與信誓相連。
這首詩中所寫的「明月共潮生」，應該在望日前後。潮生，使離人想起離別時的信約誓言；月圓，更使離人渴望親人團聚。「何處春江無月明」以設問的形式，透露出了不知親人今夜飄零何處的相思之情，同時也使我們聯想到客人面對潮信明月，倍受思親之苦襲擾的情景。
鑑賞詩歌人物形象講義
2 怎樣通過詩歌塑造的人物形象來把握作者的情感或詩歌的主旨？3 解答鑑賞詩歌人物形象類試題的基本步驟是什麼？4 規範作答鑑賞詩歌人物形象類試題的方法是什麼？2 知識儲備 概括人物形象特點時的常用詞語 不慕權貴 豪放灑脫 傲岸不羈 心憂天下 憂國憂民 寄情山水 歸隱田園 懷才不遇 壯志難酬 矢志報國 ...
鑑賞詩歌的形象之事物形象答案
四 從課本中來 1 選修卜運算元詠梅 思考 作者通過梅花這一意象寄託了自己什麼樣的情感？答案 在惡劣的環境中，梅花寂寞淒涼的 飽受摧殘，即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香。運用了托物言志的手法，借詠梅自詠,表現了作者性格孤高，決不與爭寵邀媚 阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀 堅貞自守的傲骨。2 ...
鑑賞詩歌的形象
1 主人公形象 即詩歌中描寫的人物形象。氓 刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象 孔雀東南飛 刻畫的同封建家長製作鬥爭的劉蘭芝 焦仲卿等。王昌齡的 出塞 塑造了戍邊戰士忠心報國，獻身邊塞的形象。2 詩人形象 詩人 我 的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是 詩化了的作者 是作者在詩中的 代言人 ...