「注重優化，體驗成功」的原則包括經驗的優化，要使學習者原有的經驗得到合理的改造和提公升，優化的終極目標在於幫助學生學習「生」——學習生存的本領，感悟生活的智慧型，體驗生命的價值和意義。更好地發揮教師教師作為「相對先知者」和「引導者」的作用，促進學生經驗內容的優化和經驗結構的優化，教師要引導學生交流，分享和展示自己的學習成果，讓自己的成果在別人的參與和認同中得到完善和改造，從而使自己從中發現和獲得內在的愉悅和外在的欣喜。
"先學後教，自學引先；不會才教，以教導學；注重優化，體驗成功"的有效教學原則和策略，實質就是讓學生先學，讓學生讀，讓學生思，讓學生實踐，讓學生自己去發現問題，研究問題，解決問題。這一教學模式，促進了學生的自學能力，有利於因材施教，減輕了學生負擔，也確實減輕了教師課堂的勞動強度。教師在課堂上是組織者，學生才是課堂的主體。
教師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。教師要給學生一些權利，讓他自己去選擇；給學生一些機會，讓他自己去體驗；給學生乙個問題，讓他自己找答案；給學生一片空間，讓他自己向前走。在教學中，教師應把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，這種自主學習絕不是無指導原則的自由學習，教師要注重啟發引導，讓教的過程變成導的過程，讓學生成為學習的主人，變被動式接受為主動式探求，最終達到理想之境。
能讓學生活潑主動學習的課堂，才是成功的課堂，理想的課堂，是幸福課堂；能改變學生生活信仰、生存狀態、生活方式的教育才是理想的教育，是幸福教育。
《幸福教育與理想課堂八講》讀書心得
觀點三 只有幸福的教師，才能塑造幸福的課堂。早在2011年，幸福指數，幸福教育等有關幸福的熱點詞彙頻繁出現，中國教育報提出，倡導幸福教育，讓學校先幸福起來 是解放學生和教師，促進學生生動活潑學習 健康快樂成長的迫切現實需要。在這裡，作者提出他不同的觀點，必須先解放教師，把教師的幸福放到最高層面上，只...
生本教育幸福課堂
生本教育不僅讓學生感受到了學習的樂趣，更提高了學生的學習積極性。在背誦課文時，我讓小組展示，陳國強好幾次考了倒數第一，但他們組卻第乙個上台展示，非常流利的背下來，全班同學情不自禁的鼓掌祝賀。下課了我發現他還在做課時練上的作業，因為我說晚自習要檢查。他不願落在別人後面，更不能給本組丟分。課堂展示精彩紛...
我的教育理想與責任
用細節感動心靈 五歲的女兒正埋頭畫畫，她畫得那麼入神，把我的思緒也帶到童年時代。腦海中突然出現了一位年輕的美術老師，瘦弱的身體站在講台上，大手一揮，三兩下畫成了一條騰飛的龍，龍身上的鱗片栩栩如生。我們都瞪大了眼睛，心中無比敬佩。再想他的音容笑貌，只是模糊一片。突然又想起了中學時代的一位語文老師，她姓...