讀《幸福與教育》有感

我懂得了幸福

寒假期間，與女兒一起去新華書店看書，隨手選了一本內爾·諾丁斯著、龍寶新譯的《幸福與教育》一書，原本是為了完成假期作業，可看後卻深受啟發，感慨良多。到底什麼是幸福教育？我想包括教師幸福和學生幸福兩方面，而從書中我感悟到只有教師幸福，才能潛移默化地感染學生，學生也就會感到幸福。

沒有教師的幸福感，就很難有學生的幸福感。因此，教育事業需要幸福的教師！

怎樣做乙個幸福的老師？

一、正確對待成功

當前，許多教師都極力追求「名師」的稱號，追求各種榮譽，以為只有這樣才算是乙個成功的教師。許多教師感覺自己不幸福，就是因為沒有得到那些象徵成功的榮譽。但我認為要做乙個幸福的教師，不能有這種功利心態，教育的目的是什麼，是能讓學生快快樂樂、輕輕鬆鬆地學習，是學生能夠得到更多的進步，學到更多的東西。

如果每天上完課後、幫學困生輔導後、化解學生的矛盾後、學生得到進步後……都會有一種成就感，那麼我相信作為教師天天都會感到幸福。

二、善於體味幸福

幸福是一種感受，每乙個人對幸福的感知不同，嬰兒只要有吃有喝就會感到幸福，小學生也許得到一顆糖就會覺得幸福，那我們教師呢？我想只要我們對幸福的要求低一些，對學生的要求低一些，用一顆平常之心、寬容之心和感恩之心去對待學生，我相信每天的工作都是幸福的。

首先來說說平常之心和寬容之心。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去心、細心、冷靜和理智。有這樣一句話：

「教育的過程就是乙個不完美的人引領著另乙個不完美的人追求完美的過程。走進我們的學生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反覆叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業又忘了做了……但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯？孩子各有差異，怎能整齊劃一？

懂得了這些，我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑——讓學生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福。

其次，再來說說感恩之心。太陽每天都是新的。生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。

生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種樂觀的人生態度，是知足常樂的心態。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待孩子：會被孩子們眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被他們的尊重和認可感到身心愉悅；被節日裡的卡片、小禮物所深深感動……此刻的我們不難發現孩子們是如此可愛，生活是如此美好。

乙個幸福快樂的教師，才會有一群幸福快樂的學生。

三、享受業餘生活

除了把工作當成享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立「留一點時間給生活，留一點生活給自己」的觀念。

業餘生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善乙個人的心態，調節乙個人的情緒。無論工作多麼忙，都應該善於忙裡偷閒，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業餘愛好，對於我而言，彈彈鋼琴、陪陪孩子是很好的減壓方式，與孩子在一起可以讓我忘記所有的不開心與壓力。

我們的人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天是一張已經過期的支票，明天是一張還沒有兌現的期票，只有今天，才是我們真正惟一可以把握的現鈔。

所以，我們應該過好每乙個今天，讓自己的生活提公升到「工作再忙心不忙，生活再苦心不累」這樣的境界，這樣我們的工作一定是幸福的，我們教育出來的學生也是幸福的！