各位領導，我是「學進去，講出來」教學方式在農村小學教學中的應用的研究課題主持人田傑，現就開展課題研究的情況作如下匯報：
一、課題摘要
2023年3月27日，我校向豐縣教育科學研究所課題組申請了題為《「學進去，講出來」教學方式在農村小學教學中的應用的研究》的課題，並於4月22日在縣級立項。
隨著教育現代化的推進和課程改革的深入開展，全市中小學教育理念不斷更新，教學方式有了新的改進,教學質量逐步提公升。但是，在農村部分學校課堂教學中，教師「滿堂灌」，學生被動學，教學氣氛沉悶，教學效率不高的現象依然不同程度的存在。大力推進課堂教學改革，改變學與教的方式，仍然是教學改革面臨的十分重要而迫切的任務。
在此背景下，我市本著「行政推動，全面推進，科學推廣」的行動策略，在全市中小學課堂教學中實施「學進去，講出來教學方式」(簡稱「學講方式」)，旨在通過推進「學講方式」應用，改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使教學活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現教育本質的回歸。我校從實際出發，對農村小學實行「學講方式」進行研究，取得了一定的研究成果。
開展本課題研究的目的，在於通過案例調查和材料分析，深入調查農村小學教學中學生學習方式的現狀，揭示農村地區教學活動中，學生自主合作**的認知特點及教育規律，從理論和實踐中探尋在農村學校教學活動中實施自主合作**的對策，使農村教學實踐也能真正確立學生的主體地位，促進每乙個學生的和諧發展。
本課題研究的重點內容有以下幾個方面：
1、農村小學教學目前主要採用的方式；
2、農村孩子需要的學習方式；
3、農村孩子學習方式的轉變的必要性；
4、農村小學實施「學進去，講出來」教學方式需要的外部條件；
5、在農村小學實施「學進去，講出來」教學方式的具體措施；
6、「學進去，講出來」教學方式的實施，老師應該注意的問題。
本課題的研究主要經過如下幾個階段：第一階段：準備階段。
課題組成員通過調查分析，確立課題，收集相關資料，制訂課題實施方案；第二階段：分析調查報告階段。設計對照實驗，研究「學進去，講出來」教學方式的實際效果；第三階段：
實踐階段。根據課題設計方案，有計畫、有步驟地進行行動研究，不斷實踐，定期總結，每學期都有階段性成果；第四階段：結題推廣階段。
從確立課題至今，我們主要做了以下相關工作：
1.理論學習。組織多層次的理論學習和培訓，使全體教師深刻領會「學講方式」的意義和內涵，規範教學行為，使教與學的方式發生大轉變。
自主學習課題研究階段性成果匯報
課堂教學時，教師在提出了教學目標，進行了適當的點撥以後，要敢於放心大膽地讓學生自己去學，不要怕一時失敗。提倡討論式 辯論式 質疑式等能夠提高學生自主學習能力的一切方法。課外讓學生有充分的選擇興趣愛好的權利。對文學有偏愛的同學，我們組織他們成立文學社，讓同學們讀報 評報 組織知識競答 對理化實驗有興趣...
課題研究階段性成果匯報 黃炳福
陝西省紫陽中學初中部黃炳福 我確立的研究課題是 初中數學中因動點產生的最值問題 是針對 1 中考綜合能力的要求。2 數學學科要求 數學學科是一門基礎學科。此特點決定了數學教學不僅要求使學生掌握基本的數學知識，更重要的是使學生具備有效的數學技能。3 學生興趣的要求 隨著經濟快速的發展，數學在我們生活中...
課題研究階段性總結
在語文教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 在語文教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 自2010年12月被第三屆全區基礎教育教學課題研究立項以來，我校課題研究小組依據課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究活動，現把自2010年10月至2011年10月近一年來的研究工作進行階段性總結。一 課題研...