二、課題研究工作所取得的一些成果
《對新課改下的農村初中女學生物理成績普遍偏低的原因及應對策略的研究》課題的**改變了教師的學生觀和評價觀，家長的教育觀念和教育方法有了一定程度的轉變，增強了學生學習物理的興趣，取得了一定的教學效果。
1、教師的教學觀念轉變了；
2、家長的教育觀念和教育方法有了一定程度的轉變；
3、學生的學習品質和學習方式有所改變。
三、 課題研究存在的問題及努力方向
雖然課題研究在一些方面取得了可喜的成績但仍存在一些問題：
1、部分學困生的成績仍然很低，雖然在思想上有了一定的認識，但在具體實施過程中仍然有畏難的表現，不能持之以恆地堅持學習；
2、家庭教育與學校教育地結合還未達到更加和諧有效的程度。在學校老師費了很大的心血對學困生加強教育和轉化，可是仍有部分家長對孩子上學的觀念比較淡薄，雖然老師常去家訪做工作，但這些家長的文化程度偏低，情緒化的傾向較為嚴重，說話不注意，挫傷了孩子的自尊心，打擊了孩子剛剛建立起來的一點上進心，使得老師和學生的努力前功盡棄；
3、個別指導與教學內容的完成之間的矛盾。在課堂上加強對學困生的指導與幫助，無形中就占用了大量的時間，這樣教學任務就無法按照預期的計畫完成；
4、個別教師不能持之以恆地堅持學困生的轉化工作。學困生的轉化工作是一項非常艱難而複雜的工作，當個別學困生經過老師一次又一次地教育與轉化仍不能脫「困」時，個別教師就失去了耐心和信心，從而主動放棄了這部分學困生的轉化工作；
5、雖然教師在評價學生的方式方法上有所改變，但社會環境、上級教育主管部門及家長等只認成績，還是以學生的分數為槓桿對學校及教師的教育工作和教育教學能力進行評價，而不注重教育過程，這種落後的評價方式也嚴重地影響了學校、課題組成員對課題研究的興趣和投入力度，甚至放棄了對學困生的教育和轉化工作。
針對以上情況，我們課題組確定了今後的努力方向:
1、繼續加強培訓力度，提高實驗教師的素質，增強課題組成員的信心。
2、深入進行課題研究，鼓勵課題組教師大膽實驗，加強研討，通過對比分析，集思廣益，努力解決全面發展與個體指導之間，教師教學設計與實際操作之間，組織教學與轉化學困生之間的矛盾。
3、繼續加強對家長的教育培訓與溝通，積極爭取家長的理解和支援，促進學困生教育與轉化成果得以鞏固和發展。
2023年3月14日
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