《初中數學作業分層布置研究》
我校數學組科研課題——《初中數學作業分層布置研究》，第二階段的研究工作從2023年3月開始，2023年2月止，現已結束。一年來，全體研究人員紮實工作，認真研究，從課題建設到研究成果方面，都取得了一定成績，現總結如下。
一、研究目標：
1、激發各層次學生學習數學的興趣，進一步克服當前數學教學中「同內容、同進度、同目標要求、同評價標準」的弊端；通過與新課程標準的結合，推動新課程標準的實施，使分層教學法更加適應我校當前的教學需要。
2、繼續探索分層的物件，即分層應圍繞哪些因素進行，結合當前數學教學的各個環節，進一步探索各分層要素的具體分層辦法，形成經驗文章。
3、通過實施分層教學法，讓不同層次的學生都在原有基礎上得到提高和發展。
4、突破教材對教師的束縛，創造性的使用教材，為分層教學創造條件。
5、通過實驗，提高教師的教學水平和理論水平，使參研教師由「思考型」」教師向「科研型」教師轉變。
為實現以上研究目標，我們主要做了以下工作。
（一）課題研究工作
針對在第一階段的研究實行過程中暴露出一些問題，我們經過認真分析與研究，反覆試驗，對課題的認識理解在逐步加深，研究思路在逐步明朗。隨著認識與研究的深入，課題中存在的問題也就逐漸暴露出來：我們在分層教學中，沒有很好的體現新課程標準的精神與要求，而且，教師因受教材的束縛，教法的選擇受到很大限制，不利於學生自主學習活動的設計與開展。
因此，我們在第二階段的研究工作一開始，就十分重視對課題的調整與修改，使之更完善，更適應我校當前的教育教學的需要，更好的為學校的教育教學服務。為此，我們課題研究組做了以下工作：
1.加強了對理論的學習
對課題的修改，前提是學習。只有以先進的理論與思想武裝頭腦，才能準確地找到課題中存在的問題，並予以修改。為此，我們學習的文章有《分層教學，分類指導課堂教學模式》、《創設活動情景，激情激趣匯入課題》、《分層教學法理論依據》、《讓學生在數學學習中獲得持續發展》等等；在認真學習理論的基礎上，我們不斷對課題進行了推敲修改，為本階段研究工作的開展打下了良好的基礎。
2.加強了對課題的學習
為了使研究教師對課題有乙個全面而正確的理解，我們及時組織教師對修改後的數學課題進行了深入的學習。我們組織研究教師對課題的研究目的，研究任務，研究方法，研究工作安排等進行了學習，使得研究教師對課題的各項工作與任務有了充分與清醒的認識，對自己所承擔的研究任務明了於心。這樣，就避免了研究教師在今後的研究過程中迷失方向，大大的提高了第二階段的研究效率。
3.認真制定了研究工作計畫
為使課題研究工作有計畫地高效進行，我們在第一階段研究工作結束後，及時進行了總結評估，制定了具有指導意義的第二階段工作計畫，在開學之前組織課題組教師進行了認真學習，確定了各自的研究內容；
4.確定研究工作的形式
為保證研究計畫的順利實施，我們確定了以下的研究形式：
（1）堅持自主探索，定期交流
堅持自主研究，定期交流，即課題組成員按照實施方案規定的內容、步驟和方法，根據各自確定的研究內容，自主地在所教班展開研究，定期組織課題組成員進行研究情況交流。這種活動形式，既有利於教師在探索研究中，靈活確定研究的具體內容與形式，又有助於研究教師間及時互通交流和反饋研究資訊，相互啟發，相互促進。
（2）適時展示成果，加強集體研究
為了解決自主式研究中，研究力量相對薄弱的問題，我們設計了「適時展示成果，加強集體研究」這一活動形式，這是對第一種活動形式的補充，是在教師「自主研究」的基礎上，總結提煉出研究成果，以公開課的形式展示自己的研究成果。所有課題組成員在聽、評研究教師公開課的基礎上，對教學中展現出的新思想、新方法，幫助研究教師進行進一步的提煉、挖掘，對成功的經驗和方法進行肯定和完善。
5.階段總結，成果交流
我們課題的階段總結是乙個階段一次。階段總結的好處：一是提煉並展示、推廣這一階段的研究成果，使之能及時指導所有教師優化自己的課堂教學。
二是便於調整科研工作的進度。成果交流有兩種形式：一是上成果展示課；二是開展經驗文章**的交流，並在總結交流的基礎上修改、豐富實驗方案。
二、研究制度的建設
任何好的設想、試驗，離開有效的制度，效果都會大打折扣。為保證我校的課題能有序、有效地穩步前進。我們制定了以下保證措施。
1、我們定期開展了「爭上公開課」工作。由於參研組成員積極參與了 「爭上公開課」工作，大家進行教研的時間更多了，對所研內容思考更廣泛、更深入了。
2、堅持聽評課促進科研、科研帶動教研的措施，使科研、教研、上課互通互動。通過課題組教師「展示成果」上示範課的形式，組織非課題組教師積極參加聽課、評課活動，受到啟發，改進自己的教學。讓課題組教師在平時的教研活動中大膽說、評，將課題組的最新成果迅速傳遞給其他教師，在全校創設積極參與科研的良好氛圍。
這樣有力地推動了課題研究。
3、重視相關資料蒐集
資料的及時蒐集整理是課題建設的乙個重要組成部分。我們從建立課題初至現在，一直重視對課題檔案的管理工作。一是資料實行專人專櫃管理。
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