對農村智障兒童教育問題的一些建議

人格中的高階結構的形成首先要通過良好行為習慣的培養這一正確途徑才能逐步實現，良好行為的養成是一項重要的基礎工程。如何抓好農村智障兒童的教育呢？我個人認為可以從以下幾點著手：

一、加大宣傳；宣傳力度的加大能使家長認識到智障兒童也有學習的必要性，獲得家長的配合和支援。

二、教育經費向農村傾斜，向特殊教育傾斜；沒有政策的支援，家長就算認識到兒童受教育的必要性也沒能力讓自己的孩子上學。

三、農村建立相應的教育體系和智障兒童教育基地；在農村各級學校建立智障兒童的教育體系，讓智障兒童和正常兒童一樣可以在學校接受教育。當然這方面還存在一定的難題，因為智障兒童不同於正常兒童，不能接受常規教育。所以在建立智障兒童教育體系的時候，要考慮到智障兒童的特殊性。

四、配備和培育一批專職教師；有了教育體系沒有專職教師是不可能開展智障兒童教育工作的，但我國這樣的專業技術人才還很缺乏，尤其是在農村，幾乎是沒有這樣的專業人才。所以我們應該培育出這樣一批專職教師。

五、家庭教育與學校教育相結合抓好智障兒童的教育；教育的效果取決於學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。要使學生健康成長，單靠學校的力量是遠遠不夠的，只有學校教育而沒有家庭配合，則教育是事倍功半。

所以，要抓好智障兒童教育學校教育必須與家庭教育密切配合，對學生進行全方位的教育。

特殊教育，尤其是農村智障兒童的教育，是乙個龐大而又複雜的工程，只有全社會的參與，才能使農村智障兒童和普通兒童一樣，在未來擁有屬於自己的一片天空。