憑藉「抓好常規，抓嚴細節，抓實過程」開創年級組工作的新局面，教學上做到有章可循，管理上做到科學合理，作風上做到嚴謹踏實，策略上講究低耗高效。我們堅信：常規決定質量，細節決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創造奇蹟。
成績篇仲夏時節桃李芬芳，歡呼聲裡捷報頻傳。2023年高考不負眾望，成績顯著。其中陳家璇同學，高考663分，被清華大學電子資訊科學專業錄取；史佳欣同學，高考659分，被清華大學電腦科學與技術專業錄取；張超同學，高考656分，被北京大學數學系錄取。
名校學生錄取以及理科600分以上高分段學生人數在全晉中市名列前茅。
2023年高考理科共達線210人，各班達二本線情況：
重點班：
276班班主任李永進老師，共57人達線56人；
277班班主任任琰煒老師，共58人達線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學錄取，張超被北大錄取；
普通班：
284班班主任高育強老師，共達線16人；
285班班主任張俊林老師，共達線20人；
286班班主任朱應財老師，共達線17人；
287班班主任趙乾坤老師，共達線16人；
288班班主任王守平老師，共達線18人；
289班班主任權晉森老師，共達線13人。
2023年高考文科共達線85人，各班達二本線情況：
重點班：
278班班主任程愛娥老師，共50人達線48人；
普通班：
279班班主任範東然老師，共達線7人；
280班班主任楊麗萍老師，共達線9人；
281班班主任陳冬英老師，共達線7人；
282班班主任杜玲玲老師，共達線7人；
283班班主任任傑老師，共達線7人；
高考各班藝術生專業、文化課雙達線36人。
體育生專業、文化課雙達線
成績的取得，既有賴於社會各界的鼎力支援，也是我校卓越的教育培養能力、一流的師資隊伍和嚴謹務實的校風學風的有力印證，我們將以此為動力，繼續弘揚忠於職守的教學精神，風雨同舟的協作精神，爭創一流的進取精神，銳意改革、追求卓越，為祁縣的教育事業增光添彩。精益求精，再攀高峰！
工作篇1、加強巨集觀管理，落實階段目標
結合每一階段特點制定發展計畫並及時召開各階段動員大會進行勵志教育，主要有
1、《一輪複習計畫及要求》。
2、階段性考試表彰暨學習方法指導會。
3、**儀式暨元旦聯歡。
4、《二輪複習計畫及要求》。
5、一、二輪複習課觀課議課活動，定模式促效益。
6、200天衝刺動員及學生勵志節目展演。
7、100天衝刺動員及各班宣誓活動。
8、50天衝刺動員、心理講座並營造氛圍。
9、高考前15天學生學習、生活逐日安排及要求，心理調適
2、注重學生心理健康教育
充分調動各方力量做好心理教育工作：
1、班主任是主力軍
2、心理諮詢室的心理教師的心理輔導為輔助
3、心理專家講座指方向，邀請到北師大心理學博士、教授李一做了全體學生講座、班主任座談、優生心理輔導。
3、深化、細化學生管理模式：勵志教育和全員育人導師制啟用學生學習的動力、內驅力
勵志教育和全員育人導師制在全體師生的努力下還是取得了比較明顯的效果，高三階段我們在鞏固既有成果的前提下，要進一步深化和細化了勵志教育和全員育人導師制，具體如下：
1．學生勵志體系。勵志教育激發和培養學生的內動力，讓學生用自己力量成長，自主學習自主管理自主成長。根據積極心理暗示理論、多元智慧型理論和潛意識理論，根據態度和價值轉化的「順從-認同-內化」過程，激發學生的生命自覺，總體來講，學生勵志教育每日三大步，就是「讀」「思」「行」，對應於品德形成的三個層面：
道德認知、道德情感和道德行動。
2．導師育人體系。導師育人體系，以導師為工作中心。
在育人實踐中，由於學生處在乙個積極向上、天天向上的氛圍中，處在肯定和賞識的環境中，自然是很好的以自信心教育為主的勵志教育，但是，我們要特別注意，對學生也要適當進行挫折教育。前者的主要做法是「誇」，後者的主要做法是「批」。對於這兩個字，導師要認真把握，誇是誇學生人好做的事也好，批是批學生做得事不對（人依然好）。
誇對人，批對事。告訴學生，做事情要負責，違章必罰違法必究。
3．唱勵志歌曲
以班主任為工作中心，以中午課前5分鐘為陣地唱勵志歌曲。加強人生觀、世界觀和價值觀教育，激勵學生生命自覺，給每位同學充分發展空間，用自己的力量成長，育人抓的好，成績自然好。讓學生「燃起激情、樹立自信，成功習慣養成訓練，最後取得高考成功」。
4．出勵志版面
在樓道懸掛白板，各班以學習小組為單位每週一期勵志版面，既鼓勵自己又鼓勵同學，形成良好的樓道勵志文化。
5、把勵志教育、全員育人導師制與培優扶中抓目標生工作緊緊結合起來。
實行科任教師重點學生負責制。遵循「先查病，後**，再進補」的原則，做到「三補五多」，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
①、做學生的導師。班主任、科任教師、培訓教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學習方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。
②確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。
③檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題。
④精講重點內容。對學生自主學習、合作**之後還存在的問題，培訓教師每週在安排的時間作重點講解，要舉一反
三、總結提公升，讓學生解決好同一型別的問題。
四、課堂教學和年級部管理中堅持生本理念
我們的核心教學理念「高度尊重學生、相信學生，全面依靠學生，把以往教學中依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學」。
生本課堂堅決貫徹「學生為主體、教師為主導、訓練為主線」的教學原則實施高三複習課教學。優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：
以講為懂，以懂為會，以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。注重把握複習課的深度和廣度。
該講就講，該捨就舍，確保複習的針對性和有效性。從教學次序上說是先學後教；從教的內容和方法的選擇上要以學定教，以教導學。
要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但要防止題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位
淡化形式、注重實質、鼓勵感悟是最優化的學習之道，同時感悟學習本身就伴隨著興奮感，當學習者了解了事物間有意義的聯絡、理解了它的實質、弄清了事物的真相，學習就成為了一種快樂的體驗。因而在我們的教育教學中必須有意識地加入學生感悟環節，使感悟成為學習必不可少的乙個環節，給學生足夠的時間和空間去感悟。
在建設生本課堂的同時，年級部還將生本理念運用於日常管理之中，繼續堅持學生自主管理模式。年級部日常管理，實行班級輪流值周制；學生活動組織，實行學生會統攬制——學校裡所有學生能做的事情，全部由學生自己負責組織管理，學生各個方面的能力以及責任感、道德心、規則意識等都得到了培養。
深刻認識教育的本質是學生的自主發展，確立學生學習、發展的主體地位，方能激揚他們內在的生命成長力量。學生可以獲得分數與素質提公升的「雙贏」，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。此發展路徑需要學校領導的智慧型和膽略，更考驗其心態和信念。
五、落實集體備課，實行主備課人制度
為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助、互學的精神，充分發揮集體備課的優勢：
1、制定計畫。首先制定了詳細的計畫，確定了每週的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
2、確定任務，蒐集材料。
3、共同**，各抒己見。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
4、主備課人進行記錄、總結。當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字、形成集體智慧型的結晶。
六、推行「堂結、日清、周練、月考」訓練模式；
（1）充分準備並認真做好考試，即月考和適應性聯考及兩次省市統測。備課組統籌安排周練，定時間、定內容，質量保證，反饋及時。「周練」和階段性訓練，在抓好規範化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強複習的針對性。
（2）實行每週一測（練）的辦法,測試的內容就是本週內所複習的基礎知識要求,教師全收全改,注意資訊的反饋。同時將加大向各渠道收集、篩選資訊的力度，以增強高考複習的針對性。
（3）試卷講評要注意四個程式：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即資料統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。
講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
七、合理開發利用學生的錯題資源
錯題是學生學習成長程序中烙下的印記，是學生學習過程中不足之處的資訊顯示。對錯題不聞不問是糟蹋錯題資源，學習當然難有進益。把錯題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對錯題資源的低效利用。
合理開發利用錯題資源，有助於事半功倍地提高學生成績，有利於讓學生跳出題海訓練的怪圈，有利於學生逐步形成自主學習與合作學習的能力。
1，收集整理錯題
收集整理錯題，是把錯題變隱性資源為顯性資源的開始。分兩個層面來總結：
老師層面，每天由各備課組指定的老師把大家發現的學生中的問題題目彙總收集到年級學科錯題庫中；
學生層面，學生在課堂作業、課外作業、各類測試等活動中一般都會有錯題出現，只是錯題數量或多或少。讓學生認真訂正好錯題,教師指導他們訂正之後，要求把錯題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節抄寫在專用的錯題登記本上。科任教師不定時地抽查學生錯題積累情況，以使該項工作落到實處。
2，正確解答錯題
日積月累，錯題登記本上的錯題資源不斷豐富起來，接下來要做的是如何開發利用好錯題資源，這是登記錯題的目的所在。開發利用錯題資源，首要的任務是能正確解答錯題登記本的作業。根據記憶與遺忘的規律，最好是做到迴圈往復周期性地對先期錯題進行複習。
當前期錯題經常性出現在學生的思維中，他們將熟悉前期錯題的解答方法，前期錯題不再是學生的學習障礙，在大量「敵對」關係的題目變成「友好」型題目的過程中，學生，特別是學困生的學習自信心大為增強。經過合理練習，90%的同學都能正確解答前期錯題。一般要把錯題登記本作為日常複習、單元複習和總複習的主要材料。
高三年級部工作總結
本學期，高三年級部更是在學校領導的統一部署下，狠抓教育教學常規，細化過程管理，積極提公升德育內涵，繼續狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結合高三年級教育教學的特點，扎扎實實地開展工作，努力建立良好的年級教風和學風，並取得了一定的成績。主要體現在以下幾個方面 一 學生管理方面 抓細節，把握教育契機 1 責...
高三年級工作總結
沈愛明2008 7 1 又是一年收穫時。今年我校學生參加高考，一批重點本科上線人數超過10人，二批本科以上人數創學校歷史新高。理科狀元總分超過500分。今年是上海首次實行平行志願，本科控制分數線是按招生計畫數的105 劃定的，而不是傳統志願的120 其實這是不利於我們這樣的學校的，但即使在這樣的前提...
高三年級工作總結
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