2010—2011學年我負責高三年級一部全面工作，在校委會的正確領導和全體教師的緊密配合下，文史、理工類高考達線人數（42人）取得了歷史性突破。今天，根據學校安排，要對上一學年的工作進行總結，年級組工作特點可以用兩個字來概括：繁、雜，這裡不宜向全體教師對上一學年的工作進行全面的匯報，僅就效果比較明顯的具體做法向大家匯報。。
一、過去的一學年中，比較突出的成功的
1、知識落實工作效果明顯。年級組是如何開展這項工作呢？
首先，制定了科學的符合各科實際的知識落實方案。由於各學科的特點不同，知識落實細則不能搞「一刀切」。結合不同學科本身的特點和不同班級學生的特點，制定出各學科知識落實的具體細則。
例：文科偏重於背誦、默寫的檢查；理科偏重於改錯本的檢查。每一名教師都要求有知識落實本、作業本、活頁卷、學生過關表，並要求老師關心重點生並每週談話兩次以上。
年級組每週檢查一次，由我在當周的年級例會上予以公布。在年級組的積極督促和各科老師的認真配合下，知識落實工作紮實有序，成效顯著。
其次，根據學生實際，及時變更知識落實方案。每一種方案和措施，都有時效性。這一時間段適用的方案，下一時間段不一定適用。剛才談到的第一輪複習階段的落實方案在第
二、三輪複習階段就不適用了，年級組及時調整了落實物件、落實時間、落實內容以及落實的具體措施。正是由於年級組採取了比較科學的落實辦法，才保證了學生的成績穩步向前。
2、周測月考制度效果明顯。
3月份開始到高考前，實行了周測月考制度，每週進行一次測試，每月進行一次月考。大部分學校的做法是從5月份開始實行周測月考方案，我校去年提前到3月份。這個方案也是借鑑了衡水中學「以考代練」的方式，這樣頻繁的考試，組織如果不嚴密，考慮問題不周到，很可能既耽誤了學生寶貴的複習時間，又沒有實際效果。
為了確保考試的實效性，要把好六個關口。
第一，把好命題關。
不允許教師隨意使用套題，要結合學生的實際情況，結合學生的易錯性，結合高考中的重點內容、難點問題，精心選題。實行「下水上岸」制，「下水」是指教師要做大量的題，才能避免學生無效的機械重複。
第二，把好監考關。
只有教師認真監考，營造一種考試的氛圍，學生才能認真對待考試。
第三，把好考試批閱關。
要求教師做好兩點：1、在考完後的一天內評完試卷，考完後的第二天張榜公布成績，以此不斷激發學生的熱情；2、通過**形式分析每一道題的失分率，為有效的講評試卷做好充分的準備。
第四，把好考試後的試卷講評關。
講評要做到「三個結合」，一是講一道題與講一知識點相結合；二是講評與補救相結合；三是講評與答題技巧相結合。
第五，把好考後的學情分析關。
學情分析要做到兩點：一是對目標生成績逐一進行對比分析（與前次考試比較）和動態分析（有無發展空間），找出他們在知識方面、能力方面、考試技巧方面存在什麼問題；二是確定解決問題的方法，解決問題時確保目標生在最短的時間內，問題得到有效的解決。
第六，把好「落實卷」關
每經過2-3次考試，要求教師對錯誤率較高的試卷進行重新改造，再命乙份題，稱之為「落實卷」；通過這樣的方式，督促學生過好百分試卷關。
成績和優秀不僅在於抱負之遠大，目標之巨集偉，更在於做事的精細和勤勉，如果要總結高三一部工作的特點，一是精細，把每一項看似平凡的工作做到極致，二是勤勉，只要有利於學生成績提高的做法，不管多辛苦，一部的老師一定能做到。
二、存在的問題
1、部分教師在本學科專業技術方面，尤其在把握高考命題的內容、高考命題的方向方面有待於進一步學習和提高。
2、由於工作繁雜，使我常疲於各種事務性工作而對教學教研和管理工作不夠深入和細緻，沒有靜下心來總結。沒有靜下心來總結更多老師的教學經驗。
3、管理學習不夠、思想不夠解放，有時缺乏魄力，工作中缺少力度，瞻前顧後，沒有創新。在待人方面有時方式、方法欠缺，不夠靈活，缺乏耐心。在以前的工作中如有令老師們誤解不滿之處，請原諒我的無心之過，敬請批評指正。
各位領導、各位老師，成績只屬於過去，我們更應該面向未來。在新的工作崗位上，我一定竭盡所能，為二中的發展再做新的貢獻。
高三年級趙俊
2011.7.28
高三年級部工作總結
本學期，高三年級部更是在學校領導的統一部署下，狠抓教育教學常規，細化過程管理，積極提公升德育內涵，繼續狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結合高三年級教育教學的特點，扎扎實實地開展工作，努力建立良好的年級教風和學風，並取得了一定的成績。主要體現在以下幾個方面 一 學生管理方面 抓細節，把握教育契機 1 責...
高三年級工作總結
沈愛明2008 7 1 又是一年收穫時。今年我校學生參加高考，一批重點本科上線人數超過10人，二批本科以上人數創學校歷史新高。理科狀元總分超過500分。今年是上海首次實行平行志願，本科控制分數線是按招生計畫數的105 劃定的，而不是傳統志願的120 其實這是不利於我們這樣的學校的，但即使在這樣的前提...
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