抓管理，促提公升，實現跨越式發展
特色辦學更加鮮明。英語單科700分以上有10多人，全校普通類考生英語標準平均分達到557分，充分顯示出外語學校的學科優勢；體育、**、美術類考生的專業成績和文化成績雙上線35人，冠蓋全區。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學校今年本科上線突破了二百大關，達到205人，本科上線率近50％，大大超過全省30％的上線數，位居全市同類學校前列，充分證明了我校教育教學的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科800分以上2人，總分、單科700分以上45人次；綜合學科有6人超過700分，標準平均分逼近老牌重點學校，成為普通生源的學校培養尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數有388人，上線率達92%；40多名2023年中考在550分以下招入本校的學生，高考成績達到本科線以上。
學生低進中出、中進高出，真正實現了高加工率的目標。
這一成績的取得，得益於學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益於學校依託課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益於高三教師團結協作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環節落實，運作科學，管理規範，服務到位。
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備考伊始，求真務實的***校長組織召開了高三工作領導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調以學生為中心，確立了「成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實」的高考備考策略。以整體優化、團結協作的精神，去實現高考的持續穩定發展、辦人民滿意的教育的目標。
一、深化乙個理念
系統論的要旨是整體大於部分之和。就是圍繞乙個明確的目標，系統中的各個要素相互協調，優化管理，形成整體優勢，發揮系統功能。根據系統論原則，學校在高考備考策略中特別強調樹立「一盤棋思想」，為了學生的發展，各個班級、各個學科要從學校大局出發，制定高三學年的複習工作（包括目標、時間、進度、具體措施等）部署，理清高三全年備考工作思路。
其次，全體師生牢牢樹立質量意識。確立「質量是學校的生命，質量是硬道理」的觀念。「用事實說話，以業績示人」，不但學校有質量意識，每乙個班級，每一位教師個人都要有質量意識，把提高所教學科的成績、所教班的成績以及整個畢業年級的成績當作自己的中心任務。
班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進，共同提高。
第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學生、為教師服務的意識，創造幹事創業、團結和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現2023年高考的新突破奠定了基礎。
二、優化三個管理
1、學生管理工作
（1）、日常行為的管理，常抓不懈。強化《班務日誌》功能，及時反饋教學情況，使畢業班工作秩序井然。有了紀律保證，學習環境好，學生的學習興趣濃，積極性高，風氣正，保證高考質量的提高。
具體措施：加強班級文化建設，在牆壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學生的話語；利用每月教育主題，每週班會對學生進行理想教育、紀律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進行有針對性的專題教育。
（2）、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優秀生、抓好臨界生、抓好學生幹部。上學期「抓兩頭、帶中間」，下學期「抓中間、帶兩頭」。
每月召開一次學生幹部會，實行幹部檢查考核制度。
（3）、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學習狀態；督促學生和遺忘作鬥爭；督促學生和懶惰作鬥爭。
2、教師管理工作
（1）健全制度。學校制定了《集體備課制度》《教學常規八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀律》等有關規章制度，用制度來規範教師備考的各項工作。學校實行教學責任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進行責任追究和處罰。
每天一檢查，每月一通報，以促進教師責任意識的增強和敬業精神的提高。
（2）抓好班主任工作。班主任對本班負全面責任，既做好班主任的常規管理工作，更要協調好本班任課教師的教學工作。要求班主任經常組織召開班科聯絡會，同任課教師交流學生的學習情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優轉差工作，想方設法完成本班的任務目標。
（3）堅持集體備課制度。學校要求備課組每週用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結和下一步的安排，集思廣益，重點明確每週複習什麼，怎麼複習。備課組教研活動做到「四定四課」（「四定」即「定課題」、「定主講」、「定時間」、「定地點」，「四課」即「備課」、「說課」、「聽課」和「議課」）
（4）在複習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好「三個統一」，即教學進度、訓練、講授內容的統一。
「三個貼近」，貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理，調動學生興趣。「三個突出」，突出知識基礎，突出解題規範，突出能力培養。「三個加強」，即加強重點生的學法指導，加強重點生的心理調節，加強重點生的薄弱學科。
「三個研究」，研究高考說明和高考資訊，探求高考出題方向與特點。研究學生因材施教，促使學生進步。「三個訓練」，即資訊追蹤題的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。
3、加強家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯絡與配合，除家訪、電訪形式外，充分發揮家長委員會的作用，用好「彩虹家校通」網路系統，及時交流反饋，形成學生、家庭和學校立體教育網路。還定期在開學初、上學期末，一模後，考前指導幾個時間段召開家長會。
高三開學初召開了「讓我們伴著孩子風雨兼程」 「如何幫助孩子盡早適應高考生活」 「為孩子的明天，我們今天如何做家長」為主題的家長會，和家長一起共同**教育培養學生的良策。一模後又召開了以「備戰高考家長也有份」為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通
1、加強了學校領導，特別是高三工作領導小組與老師之間的溝通。堅持每週召開一次班主任、備課組長會，會前領導先通氣。年級工作做到超前計畫，提前部署，及早安排。
大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧型。
2、加強師生的溝通。我們強調教師做到較多地深入學生，與學生交朋友，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上指導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學習中去。
對於目標生和臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強家校聯絡。在高三學年裡，我們召開了四次全校性學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計畫，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務等。這樣做的目的是要充分發揮家長的教育指導作用，使教育工作緊密協調，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4、加強與市、區教研室及兄弟學校的聯絡。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學校，並多次邀請到教研室專家來學校指導備考工作，我們教師既學到了外地教師的刻苦鑽研敬業奉獻精神，也學到了這些學校的先進高考備考經驗，還蒐集索取了更多的高考備考資訊。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。
四、協調五種關係
高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的「瓶頸」。高三工作領導小組及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好「五種關係」：
1、注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間區域性與整體的關係；
2、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關係；
3、注意教學上的兩極分化現象，協調好培優與轉差的關係；
4、注意師生關係中情感依戀的缺失，協調好教師與學生的關係；
5、注意學生打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關係。
[, , , ] 為了保證廣大師生在高考公升學壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了「以人為本」的教育理念，調適師生心態，建設自信群體，關懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務，構建和諧高三，發揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環境。
「把教育延伸到學生家裡」，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節假日多次印發《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學生帶回家中，讓家長了解孩子，關心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關愛。家長們深有感觸地說：
「學校、老師想得真周到，令我們感動不已！」
對於家庭經濟困難的學生，我們一方面發動師生奉獻愛心，另一方面學校酌情減免學雜費，解除了這部分學生的後顧之憂，使他們能安心學習，不斷進步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環境。
學校領導與老師談心，幫助老師解決一些實際的困難；學校領導與學生談心，體現學校對學生的重視；班主任、科任老師與學生談心，增加情感投入，師生間形成一種相互信任的和諧的關係，大家一起引導學生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強師生的凝聚力。有了人文的關懷，加上我們高三老師高度的敬業精神，我們的高考複習始終保持一種積極向上的狀態，呈現了許多感人的情景。
學生有知識上的問題，老師輔導到深夜；生活上有困難，老師傾囊相助；生病了，班主任連夜送醫院；思想上有問題，耐心開導，一次不行，二次、三次、四次，校內不行就家訪等等。
大力倡導師生「心連心」活動，即每位老師都有自己的聯絡物件，涉及思想、生活、學習諸方面。師生共同過生日，教師節、中秋節、元旦等節日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關心愛護學生，得到的是信任，收穫的是甜蜜。
此外，備考後期，學校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關愛。這些人文關懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關懷，發揮學生主體作用
貼近學生，傾注關愛，真正做到「人盯人，手把手，心貼心」。班主任抓紀律、抓學習、抓思想，經常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。
減輕學生學習壓力，盡量為學生創設乙個積極上進、團結協作、輕鬆愉悅的學習氣氛和環境，構建「學習共同體」。
高三年級高考複習備考教學反思
我認為教學的關鍵還是 怎麼認識教學 新理念 教學必須強調其正確性和科學性。老舊的理念只要是科學的 正確的，同樣不能因為它是老舊的而不採用，這種做法是極其錯誤的。因此我認為在教學中所採用的一些手段和方法，首先必須是科學的 正確的，在此基礎上再不斷地創新 試驗，不斷地發展科學的新理念，這是作為教學工作者...
高三年級工作總結
沈愛明2008 7 1 又是一年收穫時。今年我校學生參加高考，一批重點本科上線人數超過10人，二批本科以上人數創學校歷史新高。理科狀元總分超過500分。今年是上海首次實行平行志願，本科控制分數線是按招生計畫數的105 劃定的，而不是傳統志願的120 其實這是不利於我們這樣的學校的，但即使在這樣的前提...
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