九年級五班第一學期班主任期末
乙個學期很快結束了，在各科老師的關心和幫助下，在全體同學的配合下，我們順利走過了初中階段的第乙個學期，完成了教學任務，現在就把一學期的工作情況總結如下：
一、培養學生積極健康的心理。
在平時的[, ]中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，乙個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心盪漣漪，如沐春風。
學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生「打成一片」。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。
班主任便能更好的開展工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免「口服心不服」的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。
動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到「事半功倍」的效果。
三、抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入「青春反叛期」，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。
在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生「換位」思考，並積極引導。
讓學生在反省中受，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
四、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業公升學考試，學生已經逐步擺脫初
一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計畫，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提公升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在班會上上經常開展各種型別競賽，比如朗讀競賽，利用活動課適當開展演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提公升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會「會學」。「未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人」，班主任應引導學生真正認識「會學」的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提公升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況。
和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開「小灶」。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，**遠矚，巨集觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。
班級工作小結
我擔任五 2 班班主任工作已經三個月了，幾個月來,我主要抓班級文化建設和學生的養成教育。培養學生良好的學習習慣和行為習慣，實行 積分制 管理。各項工作都分工到人，這樣形成了乙個 人人有事做 事事有人管 的良好班級環境，班風班紀大有好轉，努力營造乙個團結向上的班集體。主要做了以下方面的工作 1 抓班級...
班級工作小結
對於一年級班主任來說，培養學生良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友，自控能力差，習慣形成的反覆性強。因此，我從一點一滴 一物一事著手，落實好 勤 細 嚴 結合班級實際，我主要開展了以下工作 1 扎根班級，時時處處進行教育 回憶起開學第乙個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿 ...
班級工作小結
轉眼間，一學期的工作已近尾聲，作為班主任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對學生們純真的笑臉和渴求知識的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，不管如何辛苦，也要將普通而又平凡的班主任工作做好。一 微小成績和丁點經驗 1 積極主動響應 迅速落實到位。主動貫徹落實學校以及政教處 教導處等各部門各個階段和突...