班級工作小結（2010-2011學年下）
劉朋飛本學期我繼續擔任了四年級1班的班主任工作，在上學期班級工作的基礎上，我注重實行素質教育，力爭建立乙個良好的班集體，培育學生的完整人格。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠乙個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的物件，又是管理的主體，達到「管，是為了不管」的目的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在每次的班、隊活動中宣傳「自己的事自己做」，並舉行各類競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯絡，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
本學期，我在上學期班級管理的基礎上，主要在以下方面作了改進和調整：
一是實行值日生責任制。我們班幹值日以前沒有具體分工，只是籠統的分著幹衛生區衛生的和幹教室衛生的。有時學生幹得很慢，還得老師催著，班幹部吆喝著。
本學期，我們一改往日的大鍋飯做法，實行分工到人的做法。這個分工很細，具體到哪一行誰掃，窗台誰擦……自從這個辦法實行以後，學生幹值日不用再催了。而且幹得又快又好，時間能節省一半。
二是打破慣性，大膽使用弱勢學生。這裡的弱勢學生指的是在某些方面有不足的學生。比如，性格比較內向的，不善言談的學生，自我約束能力較差的學生，好找事，打架的學生等等。
我們都習慣用那些學習好的，能力強的，紀律好的學生當班幹部，為同學服務，當老師的小助手。這些學生往往用起來比較順手，比較省心，但是，如果天長日久光用他們，甚至幾年都不換一換，那其他的學生這些學生就沒有鍛鍊的機會。而且這些學生也會「滑」。
比如，對老師布置的事不再那麼重視，不再那麼上心。在班級管理方面有時會充當「老好人」，發現不良行為也不向老師匯報。鑑於這種現象，本學期我大膽啟用了一部分相對較差的學生來管理班級，當老師的助手。
像四個大組的組長，我全換成了平時學習雖然很認真，但是特別內向的學生。我當時的初衷主要也是給這些孩子乙個鍛鍊的機會。結果發現，這幾名學生都特別認真細緻。
收發作業非常及時。每次收上作業來以後，總是先自己檢查一遍，然後再向老師匯報本組的作業完成情況。比以前常用的那些組長幹得還要出色。
可見，每個孩子的潛力都是很大的，就看你能不能去挖掘出來。這些學生通過當組長，自信心增強了，性格也變得活潑了不少。
通過老師和同學們的共同努力，我班形成了團結協作、力爭上游、關心集體的良好風氣。在學校組織的各項文體活動中取得了可喜的成績。
在今後的班級工作中，我們還將不斷學習，不斷創新，爭取更好的成績。
班級工作小結
九年級五班第一學期班主任期末 乙個學期很快結束了，在各科老師的關心和幫助下，在全體同學的配合下，我們順利走過了初中階段的第乙個學期，完成了教學任務，現在就把一學期的工作情況總結如下 一 培養學生積極健康的心理。在平時的 中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句...
班級工作小結
我擔任五 2 班班主任工作已經三個月了，幾個月來,我主要抓班級文化建設和學生的養成教育。培養學生良好的學習習慣和行為習慣，實行 積分制 管理。各項工作都分工到人，這樣形成了乙個 人人有事做 事事有人管 的良好班級環境，班風班紀大有好轉，努力營造乙個團結向上的班集體。主要做了以下方面的工作 1 抓班級...
班級工作小結
對於一年級班主任來說，培養學生良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友，自控能力差，習慣形成的反覆性強。因此，我從一點一滴 一物一事著手，落實好 勤 細 嚴 結合班級實際，我主要開展了以下工作 1 扎根班級，時時處處進行教育 回憶起開學第乙個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿 ...