班級工作小結

有人說班主任是世界上「最小的主任」，可這「最小的主任」管的事卻特別多、特別細。有時候戲稱：我們是超人，扮演多種角色。

對班級學生暴露的各種現象和問題如何處理，將影響到學生的發展和班風的形成。

咱們班「人才濟濟」，問題多多，讓我大傷腦筋。通過冷靜分析，發現班級存在的主要問題有三個：一是缺乏規範的養成，沒有乙個良好的行為習慣。

例如：衛生習慣，聽課習慣等，自由散漫嚴重，有些違規違紀行為已「習慣成自然」了。二是班級缺乏正確的**導向，正氣不足，凝聚力不強，一些班幹部起不到「領頭羊」的作用。

三是學習目的性不夠明確，學習氛圍不濃。

我也認識到要帶好這樣的班級，必須從常規抓起，抓反覆，反覆抓，矯正部分同學的不良行為，用新的管理模式來吸引學生。把「摯愛」和「嚴教」組成乙個統一體，即讓學生體會到老師的「嚴」，是「忽悠不過的」。又讓學生感到老師對他們的愛是真愛，真心誠意地希望他們好。

因此，我認真制定了班級管理的計畫和目標。

具體做法：

一、制定班規班約

利用班會課制定出班級公約，對照規則每位學生尋找問題進行整改。在整改時，碰到了幾個「釘子戶」：章子傑、伍宇陽、左濤，無論我如何做工作，他們只是「蜻蜓點水」，稍微做點樣子，沒幾天又變回原形。

這時，我採取了「狗皮膏藥」戰術，緊盯不放，天天找，天天講，他們感覺到這位老師是「不好對付的」只有乖乖地聽話了。

二、創境界，促學風，明確學習的重要性

學習目的性的培養，，不是枯燥的說教，更不是用外力「按著牛頭吃草」，那是沒有效果的。因此，我充分利用網路，找一些「知識改變命運」的案例，告訴他們：「好好學習，天天向上」的正確解讀是：

每天都是積極向上的。

三、讓每個學生能自信地向前走

面對班級的問題學生，如果班主任只習慣於孤軍奮戰，不注意社會、家庭各方面的情況是不行的。首先得摸清孩子的底細，才能對症下藥。在轉化中，我始終堅守：

愛心、耐心、恆心和真心，不體罰和變相體罰學生，不挫傷孩子的自尊心，因為我堅信愛心的震撼遠比懲罰的作用更強烈。一位哲人說過：「人類本質中最殷切的要求是：

渴望被肯定。」在教育學生時，我從細節中捕捉學生的閃亮點，巧妙應用語言，創設賞識的情境，讓學生找回自信，並促其學業的進步。

四、做好家訪，引導家長正確表達對孩子的愛

父母愛孩子，那是天性，但如果表達愛的方式不當就會成為溺愛，那是對孩子的害。

我所任的班級裡有幾個孩子，由於家庭富裕。父母又忙於生意。爺爺奶奶又把孫子當成了掌上明珠，因此對孩子的要求那是有求必應，捨不得對孩子嚴格要求。

結果孩子的習慣越來越差，一向要求嚴格的我自是看不過眼，結果造成了家長的不理解。沉思過後，我努力與家長溝通，交流教育孩子的方式方法。有時帶一些家庭教育成功的案例給他們看，他們的態度多少有些改觀，孩子也開始慢慢轉變。

正如「教無定法」一樣，我認為班級管理也無定法。在教育學生的過程中，老師們是「八仙過海-各顯神通」。無論哪種管理方式，它的基本前提應該是：

我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。

我在追尋著一種境界——「無為而治」！

錢慧2023年6月22日