小馬點了點頭說：「怎麼不能呢！讓我幫您吧。」
從小應該幫助家裡做一些力所能及的事情。這個很重要，要高興地去做。這也很有價值，可逐步培養自己的能力，是走向社會的開始。
第二個啟迪：
小馬為難了：「我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她怎麼辦，那多好啊！「可是他離家已經很遠了。
你再親近的人，再好的朋友也有無法幫你的時候，所以人最重要的是要依靠自己。
第三個啟迪：
「牛伯伯，請你告訴我，我能過河去嗎？」
對人講話一定要講禮貌。
第四個啟迪：
突然，樹上跳下乙隻小松樹，搖著大尾巴，對小馬說：
「小馬，別過河！水很深，一下水就會淹死的！」
看到別人有困難，不能坐視不管。
第五個啟迪：
小河裡的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了。
生活中我們常常難以分辨我們得到的資訊是真是假，是不是有用，是因此進退兩難，還是當機立斷選擇一條路，這個是很難的，是每個人都會經常遇到的。
小馬過河教案
一 教材背景 本課是冀教版第四冊書第四單元生活哲理篇的第三課，小馬過河。本課是在學生對童話故事有了一定了解的情況下來學習的，是作者運用擬人化的手法寫的乙個很有教育意義的童話故事，尤其符合當今家庭中獨生子女為主的時代，具有很深遠的教育意義。二 教材分析 這是一篇童話故事，作者運用擬人化手法，通過小馬與...
讀小馬過河有感
我們閱讀的是 小馬過河 的故事。這是一則寓言故事，在小學我們就已經學過。故事很簡單，講的是老馬讓小馬把半口袋豆子馱到河對面的磨坊。但是由於小馬未曾有過過河的經歷，不知道自己是否能過去。後來又聽了老牛和松鼠的話後，更猶豫了。在聽了媽媽的教導後，小馬勇敢的順利的渡過了河。而本則寓言所揭示的道理正是來自於...
《小馬過河》課後反思
如何使低年級課堂活而不亂 今天教研組聽公開課，是由我執教二年級語文課文 小馬過河 在準備教學過程中，我在網上看了本課的教學 我總結了一下，中的課設計的非常好。我認為有幾大優點 1 用問題引導學生，鼓勵學生大膽提問。2 在學習的過程中，多以鼓勵性語言來激勵學生。如 這位同學能夠勇敢的回答問題，老師就喜...