1.正確地把握教材，具有駕馭教材的能力。
2.明確重難點，如何落實重點，突破難點。
3.設計以學生為主體的教學實施環節和方法。
4.板書設計巧妙，重點突出。
教學實施過程中的能力要求
1.能根據教學設計有效地實施教學。
2.教學過程目標明確，過程具體，教學活動有效。
3.能根據具體學情調整教學活動，啟發思考，促進知識的掌握。
4.語言生動，提出問題簡潔清楚，解答循循善誘，深入淺出。
5.善於調節課堂氣氛，能有效吸引學生注意力。
6.使用掛圖，模具，多**等教學手段合理有效。
7.能熟練，準確地進行實驗教學。
教學評價中的能力要求：
1.能通過提問，活動，學習態度，學習興趣以及作業等對學生進行評價。
2.能合理命題，檢測對教學效果進行評價。
3.善於進行教學反思，及時改進教學方法，提高教學藝術。
論綜合實踐活動課對教師教學能力的要求
深圳文錦中學徐敏毅 綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生經驗 密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程，它包括研究性學習 社群服務與社會實踐，勞動與技術等領域，並滲透資訊科技教育的一門綜合性課程。一 綜合實踐活動課的特點 1 整體性 整體性...
教師基本能力要求
一 通用基本功要求 一 熟知本學科 課程標準 的基本內容及其對本學科教學的基本要求。二 熟知所任教學科教材的知識體系，有較強的駕馭教材的能力。三 具有教育學 心理學的相關知識，並能靈活地運用到教育教學實踐中。四 語言表達能力 講一口流利的普通話，課堂語言富有激情，有感染力，能夠用簡潔的語言表達準確的...
處長的能力要求
四 知人善任，把工作交給合適的人選 一要有識才的智慧型。要運用科學的方法，結合時代特徵，在動態中把握人。二要有正確選人 用人準則。要全面考察 注重實績，要堅持群眾公認的原則，讓更多的群眾參與，並充分尊重群眾意見，達到組織意圖和群眾公認相一致。三要善於用人所長。要尊重人才成長規律，把個人事業和社會理想...