學習《教師職業道德和教師十不准》心得體會
胡秋梅職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想 -- 忠誠教育事業，教書育人；職業情感 -- 熱愛學生，誨人不倦；職業規範，團結協作、 為人師表。 因此， 作為一名人民教師， 面對跨世紀的人才培養所提出的更新、 更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。《教師十不准》 中的核心問題為師德問題， 師德的核心問題是 " 愛 " ， 這種 " 愛 " 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛， 恩師般高尚純潔的愛。
它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候， 主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細緻，和藹可親地給予解答； 尊重每一位學生的人格， 不體罰或變相體罰學生； 對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。
首先，當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的 。
（ 1 ）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。
（ 2 ）要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。
（ 3 ）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我門要保證學生既有乙個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。 其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關係：
（ 1 ）要給予學生特殊的關心和愛護。
（ 2 ）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學生，對於班級個別調皮、成績差的學生， 老師要積極進行幫教，做好後進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。 再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道， " 要給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，在教學之餘， 教師應刻苦鑽研業務， 不斷學習新知識， 探索新的教學規律， 改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
學習十不准心得體會
學習 中小學教師十不准 心得體會 金鳳十小董娜 在我從教的這六年中，我深刻地感受到教師這一職業是神聖，我的思想認識也在不斷地學習中提高 成熟，對教育事業的感情也逐漸濃厚。對照 中小學教師職業道德規範 和 中小學教師十不准 要求，我認識到教師是 人師 教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創造性勞...
十不准心得體會
通過學習十不准，我體會到 對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關係。因為這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流，觀點具有 權威性 久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。愛和理解能消除隔閡。尊重 理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。平等的與學生進行...
學習教師十不准心得體會
教師十不准學習心得 近日，我校積極開展了學習 教師十不准 活動。通過學習教師工作 十不准 對我們提出了更高的要求。對此，我深有感觸。師德建設是乙個系統工程，師德師風是校風的靈魂。師德建設必須貫穿於教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿於教學 科研和社會活動的各個環節。教師十不准的核近心問題為師德問題...