孟集鎮中心小學——代如龍
金秋送爽，丹桂飄香。在這收穫的季節裡，我懷著無比激動的心情，應學校的派遣，於9月29日上午7：30準時來到了霍邱縣洪集鎮中心小學，參加「霍邱縣新教育開放日」活動。
來到洪集鎮中心小學門口，早已有學生在老師的帶領下，列隊歡迎。讓我未進校門，先感洪小人的熱情洋溢。步入校園，首先映入眼簾的是洪小及各村小的新教育成果展示板，讓我們基本了解洪集鎮縣教育的豐碩成果。
行走在校園內，洪小的校園環境是整潔的，校園內瀰漫著濃郁的書香氣息，教師很熱情，學生有禮貌......新教育的陽光，在這裡普照。
在參加完報到登記和預備會後，8：10開始了理想課堂展示。我很榮幸欣賞了姚厚俊老師的數學課《前後》。
姚老師的整堂課，內容充實，銜接恰當，並穿插了互動：說故事、做遊戲，激發了學生的學習興趣和參與合作，能夠予教於玩，在學生的認知水平上輕輕鬆鬆滲透教學內容，很值得我學習。第一節課後，是大課間展示。
下課鈴響後，同學們有秩序地離開教室，來到操場，首先進行的是廣播體操，接著又展示了豐富多彩的課間活動。校園裡遇到學生，送給我們的都是彬彬有禮的老師好，學生們的活潑可愛和文明禮貌得以完美展現。第二節課，我聆聽了曹餘國主任的讀書推薦課《夏洛的網》。
曹主任的推薦課繪聲繪色，語言詼諧幽默，文章主旨分析可圈可點。整本書推薦的主角突出、內容生動、懸念重重，勾起學生的無限興趣。兩位授課老師都是我學習的榜樣。
但課堂上我也發現存在一點點瑕疵，一點不成熟的建議，希望能與諸位同仁共勉：1.課堂上找學生提問的時候，不應該先喊學生站起來，再提問題。
這樣可能老師提的問題只是站起來的那位學生乙個人的問題，而其他的同學則可能不會再去思考這個問題怎麼回答了。所以，我們提問的時候最好能先提出問題，讓全班同學一起參與思考適當的時間，然後再找學生回答，這樣能更調動全班同學的參與性；2.課堂上老師設問，讓學生猜想所推薦的書中的插圖所表示的是什麼意思時，所被提問的那位同學恰好閱讀過此書，是以說的頭頭是道，教師在確實學生讀過這本書之後，不應該冷冰冰的強令學生的中斷發言，而應該首先鼓勵學生的閱讀面很廣，然後在示意全班，請已讀過本書的不要
舉手，把猜想的機會更多的留給同學。謹此兩點微不足道的建議，敬請批評指正。 午餐後，又參觀了洪小的新教育成果展覽室、各功能室和教室。
洪小的新教育成果，真是令我目不暇接：師生共寫隨筆，晨誦、午讀、暮省材料，一月一事，主題手抄報，讀寫繪，學生作品展，等等。無不讓我驚佩洪小師生的創造力，大開眼界，大飽眼福，大覺差距......
看著留守兒童之家裡的孩子們，活潑開朗，認真積極，真的給予了他們勝似家的溫馨。
下午13：40，回到階梯教室，參加交流研討會，首先是洪集鎮中心校李校長致辭，中心小學羅校長作了匯報，然後參加活動人員交流、研討。各上台發言的老師們充分準備，積極發言，暢談新教育，感慨良多。
最後，教育局李方安主席作總結發言，並安排了工作：1.認真履行職責；2.
腳踏實地地工作；3.加大促進發展。
回來的路上，我激動的心情久久不能平靜，同樣是新教育實驗學校，但差距顯而易見，我們要做的還有很多。相信未來的日子裡，我們一定會加快步伐，奮力追趕。「只要行動，就有收穫」，新教育的種子一定會開出絢麗的花朵，結出豐碩的果實....
篇二：教學開放日活動心得體會
教學開放日活動心得體會
每年一次的以「關注未來，共建和諧」為主題的教學開放日順利結束，這次聆聽了三年組四位老師的課堂教學，感受頗深。
四位老師的課堂教學能體現促進學生發展的理念，能以學生為主體，課堂活動多，學生參與度高。課堂教學中學生議論互動充分，師生互動自然、融洽、親切。學生參與學習的積極性高，思維活躍。
教師注意提出有效的問題，啟發學生的思維，引發學生的**行為，並注意引導學生主動參與**過程。使學生善於從感性活動出發，自己總結和發現知識。教學內容能貼近生活、回歸生活。
增強了學科學習與現實生活的聯絡，培養了學生運用知識服務於生活的能力。教師重視發揮評價的激勵作用
xx老師的《比較大小》一課開篇點題，開門見山，簡單明瞭直奔主題。教師語言簡潔、乾淨、利落。對有爭議的問題能展開討論，讓學生在合作**中解決問題。
每講解完一部分都能及時鞏固，做到邊講邊練。而且注重培養學生的動手能力。遊戲環節的加入使枯燥的數學變得生動、活潑，課堂氣氛活躍。
xx老師的《小珊迪》充滿傷感的**，和入情入境的匯入，剛一開始便把大家帶入到悲傷地境地。而且能抓住重點語句指導學生朗讀，感人至深，特別是把「乞」字的字形巧妙地應用在文中，讓人彷彿看到小珊迪馬上給先生跪下的情景。這個引導簡直是太棒了。
而且，在拓展環節能發展學生的發散思維。 xx老師的數學課《吃西瓜》由故事引人，新穎的匯入巧妙的銜接新課。過度非常自然。
教學中智慧型爺爺貫穿始終大量的練習有助於學生對知識的掌握。拓展思維環節使學生的發散思維充分地調動起來。
xx老師的語文課《賽龍舟》課前談話緩解了緊張的氣氛。教學中，教師語言簡
潔，儀態大方，聲音親切。指導朗讀做到逐步提公升。特別是賽龍舟的實況彷彿把大家都帶進那緊張、熱鬧的場面。緊緊抓住學生和聽者的心。
總之，本次教學開放日，給廣大教師搭建了展示自我的平台，也是乙個互相學習的機會，希望這樣的活動能繼續開展下去。篇三：教學開放日心得體會
教學開放日心得體會
2023年12月30日，我參加了大亞灣金澳中英文學校教學開放日活動，見識了他們學校的洋思課堂教學，與同行們進行了教學交流，學習了寶貴的教學經驗。
本次教學開放日的承辦單位金澳中英文學校制定了詳細的活動方案，各項事宜都有明確安排，責任到人，做了充分的準備工作。
英語科的推薦課是第一節魏老師在八（3）班上的module 11 unit 1 in china, we open a gift later. 這一次是我第三次聽魏老師的課了。之前兩次是在去年魏老師參加大亞灣區的優質課比賽和惠州市的優質課比賽。
魏老師的教學風格是非常鮮明的，是屬於激情型的，她上課非常善於調動學生的學習熱情，用活動貫穿教學其中，教學節奏很緊湊，學生參與度很高，整節課的課堂氣氛很活躍。我剛好在自己學校上完了魏老師這節課內容。這節課圍繞著「way of life 」這一話題，貼近學生生活，有利於學生的開展，本節課是該模組的unit 1, 雖是屬於聽說課，但魏老師把聽說讀寫都融入其中了，並要求學生會使用情態動詞來談論某地的風俗習慣或社會行為。
同時，通過本課的學習，學生掌握本課的重點詞彙，提高學生的四項基本技能。
魏老師雖是年紀不大，但是教學基本功很紮實，整節課她幾乎使用全英教學，加之豐富的肢體語言，這樣的課堂學生肯定很喜歡而且也很能學到知識，這是非常值得我們學習的。但是，我個人認為，魏老師的語速過快了一點點，學生得非常專注聽課，否則應該很容易漏聽了而導致跟不上節奏。當然，如果學生是從七年級開始聽她的課，
估計就很容易適應了。但如果她稍微把語速放慢一點，這樣就可以照顧到大多數學生的學習了。
第二節課我們去聽了趙老師的課。趙老師是教學經驗比較豐富的老師了，她的課又是另一種教學風格。她很善於引導和鼓勵學生，並在學生回答完問題後適時給予表揚；她教態自然，親切和藹地對待每乙個學生；她在教授單詞時用的是「word magic」，讓學生到講台上根據所給字母組合或簡單單詞寫出本課時的新單詞，這樣學生興趣很高，而且更容易把單詞記牢。
聽課後我們進行了集體評課。首先是魏老師把她的教學設計講解清楚，然後我們每個聽課的老師對她這節課提出中肯的評課，最後孫校長對本次活動做了總結，並提出希望我們英語科組加強各校間的交流，互相好好學習，大家共同進步。
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