南昌中學劉文會
上學期末，學校給我們教師發了一本名為《教師與學生心靈的對話》得書，在假期中我翻看了一些章節，這本書主要就當前教師與學生的心理健康問題進行闡述，關注孩子的身心健康。我結合自己的實際情況談談在資訊科技教學和德育管理方面的體會：
一、資訊科技教學方面
工作十年，一直從事這資訊科技學科的教學工作。我深知教育是一門藝術，這種藝術的源泉就是愛。教育是充滿感情、充滿愛的事業。
教育的特徵是育人，育人的關鍵是「心靈感化」。以情感人，以事例激勵人，從而產生「精誠所至，金石為開」的效果。在資訊科技教學中進**感教育，可以調節和協調人的情緒，增進師生之間的情感交流，培養學生對資訊科技學科的興趣與愛好，使學生樂於接受資訊科技知識的學習，盡量讓學生在操作中理解知識重點，掌握學習方法。
如在《錄音機》的教學中，我把學生們感興趣的流行歌曲事先錄製好，在學生自己操作之前讓他們聽到這些歌曲，這樣一下子就把學生的學習興趣吸引起來，而且還利於課堂的教學效率。緊接著教師在做完必要的演示後，要求學生自己錄製喜歡的聲音，這樣學生既能認真學習知識，又能努力動腦，學習熱情十分高漲。
愛玩是中學生的天性，尤其是在機房教學中，對著電腦總會不自覺地想去動這動那，想玩遊戲。如果老師知識態度嚴厲的要求學生只能認真聽課，不准做別的操作，對學生心裡也是一種束縛，長久之後必然影響學生對資訊科技學科的學習積極性。因此，為了提高課堂效率，也為了更好的提公升學生的學習興趣，我將每堂課的知識都盡量壓縮在15分鐘之內，爭取讓大部分學生在25分鐘之內都能夠順利掌握知識，餘下的時間就留給他們自由娛樂。
這樣學生學習也有了動力，大家爭先恐後，課堂的氛圍也更好了。
現代的教育模式，以情感和智育教育並重。對學生而言情感教育尤為重要。情感決定行為，支配行為，要使學生具有良好的行為習慣，必須要有良好的情感教育；要使學生有良好的情感教育，這就要求教師要用情、用愛去教育學生。
二、學生的德育管理方面
擔任學校的德育幹事也有了一段時間，以前單純的認為德育處就是管理學生的地方，只要保證學生在校內嚴格遵守學校的各項規章制度，積極認真的完成上級部門的各項活動安排等工作就好了。對學生就會要求的很嚴厲，恨不得讓他們見到我就像老鼠見到貓一樣。而實際上這樣的效果缺卻不見得好，現在的學生大多是獨生子女，在家中都已經嬌生慣養慣了，缺少對自己的自我約束。
而且他們這個年齡正是積極活躍的年齡，心裡叛逆的年齡，遇到問題如果處理得不得當，很有可能適得其反。因為在學生的日常管理中，要創設平等的氛圍，教師首先要放下「教師」架子，以真實又真誠的態度與學生交流，消除學生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂於和老師講心理話。這樣在學生的管理過程中，不會出現那種高壓狀態。
當然對於一些個別的特體，適當的嚴厲也是很必要的。我覺得只要認真的與學生溝通，相互之間平等對待，德育管理也將會是乙個很有情趣的工作。
教育是心心相印的活動，只有從心裡發出來的才能感動到心的深處。「我喜歡這位老師，我喜歡他教的這門課。」這就是孩子的心聲！
教育中充滿愛，師生關係融洽，孩子們的積極性就高，學習效率也會提高。這就是愛的力量，就讓教育充滿愛吧！
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