給孩子乙個快樂的童年——《童年保衛戰》>讀後感
付麗娟河南省杏壇網研社
前不久，朋友送了我一本《童年保衛戰》，看到書名感到很疑惑，怎麼有股硝煙瀰漫的感覺呢，緣何保衛童年呢？帶著問題，我開始了書中的旅行。
我感覺書中字裡行間都是滿滿的愛意，作者廖佳玲是乙個充滿愛心與智慧型的媽媽。在當今嚴酷的教育環境和世俗文化包圍下，她用智慧型和愛，保衛了孩子的童年，給孩子乙個快樂的童年。
我非常喜歡她分享的詩人紀伯倫的那首詩《孩子》，'你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是』生命』為自己所渴望的兒女。他們是借你們而來，卻不是從你們而來，他們雖和你們同在，卻不屬於你們……'是啊！孩子借我們而來，但不屬於我們，他們有自己的思想。
看完書之後，我發現自己有些地方以前做得不好，有待改進；還有些做法與作者不謀而合，需要繼續堅持做下去；也有些今後需要努力去做的地方。下面分類總結一下，也供各位家長參考和借鑑：
一、自己做得不好的地方
1、 對'吃手'的處理
女兒小時候，我沒有意識到她是用口去探索世界的，在前兩個月甚至用小被子包裹住她的身體，用繩子繫得緊緊地，限制了她的自由，偶爾解開包裹，她把手放到嘴裡，我還會輕輕地拿出她的手，導致她的口唇敏感期沒有得到滿足，所以後來她的咀嚼能力不夠好，到現在她偶爾還會啃手。如果時間能倒流的話，我一定會解放他的身體，讓她自由地手舞足蹈，用口去發現自我、探索世界。
2、用正確的方法表達愛
要鼓勵，不要斥責和羞辱：看到書中那個媽媽在兒童樂園的表現，我覺得似曾相識，因為女兒2歲多時，見到別人會有些害羞，到新環境也需要一段時間才能適應，我有時就會很沒耐心，覺得她怎麼這麼膽小，總是'恨鐵不成鋼',總想讓她自己去勇敢地面對，也曾對她說：'你自己去，不去媽媽就走了！
不玩就回家吧！'現在反思一下，自己的斥責並沒有是孩子更勇敢。還是書中說得好'如果媽媽希望孩子更大膽一些，那就多鼓勵孩子去嘗試，孩子需要媽媽的任何幫助和支援，就盡量給予。
自信和力量是在不斷獲得成就的喜悅中建立起來的，而不是靠**的嘴巴說出來的！'
要欣賞，不要討好和虛假：我和身邊的許多人都經常用'你真棒！你真聰明！
'來誇獎孩子。可是，這些空泛的誇獎在作者眼裡是討好或虛假的，它會促成孩子對'自我'的錯誤認識，造成孩子對別人肯定的依賴，造成認識的偏差，讓孩子沒有讚揚聲就不肯嘗試任何心的事物。那應如何賞識孩子呢？
書中介紹的方法很值得借鑑：'1、發自內心的欣賞，勝過一切誇獎的語言。有時發自內心的乙個會心的微笑，乙個欣賞的眼神，就足夠了。
2、讚賞的語言要具體，要有真實的東西。3、讚賞行為，而不是評價品行。讚賞行為本身的做法，讓孩子對工作本身和探索感興趣。
只有在工作中獲得愉悅的人才能產生持久的動機，才能在生存的過程中獲得幸福感和成就感。4、讚賞過程，而不是評價結果。父母應引導孩子關注完成任務的過程，表揚他們為取得成功而付出的努力，稱讚他們為獲取成功而使用的有效的方法和策略，而不是只表揚他們成功的結果和獲取成功的個人能力。
要接納，不要完美：一直以來，我都是乙個愛追求完美的人，所以有時總盯著孩子的不足之處，總恨不得立刻把孩子'扳'過來，成為她應該成為的樣子。而書中說道：
'在所有愛中，最難做到的，就是接納了，而接納卻是所有愛的能力中，最能造就孩子的！接納意味著容他所是——讓孩子成為他本來的樣子；意味著父母要有心平氣和地對待孩子犯錯誤的胸懷；意味著無論孩子是健康還是殘疾、優秀還是普通、性子快還是慢、內向還是外向、活潑還是安靜，家長都應無條件地喜悅地愛他。反之，不接納，意味著如我所是——讓孩子成為我期望的樣子；意味著你如果像誰誰誰一樣優秀就好了，你完美我才愛你……'當然，說到容易，做到難啊！
這裡，也介紹了乙個對付父母焦慮的法寶：'孩子是讓我來學習愛和表達愛的，不是讓我學習做審判官和炸藥包的。反覆練習，反覆拒焦慮於心門之外，就能練就接納的能力。
'3、如何對待孩子哭
以前，孩子再哭的時候，我們總是試圖阻止她哭，或其他事物轉移注意力，在看到此書後，我發現原來這樣做錯了。當孩子哭時，我們應抱著她或陪著她，給她關愛，讓他感到他是完全被接納的，讓他完成修復自己情緒的過程。允許孩子表露情緒，直到他平靜下來，孩子開始哭時，父母和藹、持續地傾聽，親切地留在孩子身邊，溫和地撫摩或摟住她，講一些關心或接納的話，以幫助孩子用語言表達自己的情緒，告訴孩子：
'媽媽知道你傷心（生氣、悲傷）了，你現在心情不好，媽媽一定要陪著你，因為媽媽很愛你！'等孩子哭過後，他又是乙個愉快的自我了。
二、做得不錯，需要堅持的事
親子共讀：說實話，從女兒幾個月開始堅持到現在，一直做得不錯的一件事就是親子共讀。我們家的電視從女兒1歲開始就沒怎麼開過，從無字的繪本開始，我們每天都堅持和孩子一起讀書，還經常把》故事演出來，現在女兒進超市並不買零食，就喜歡到書架邊選一本書，這都成了慣例。
我很喜歡書上的那段話：'乙個從小聽父母為他讀故事書的孩子，長大了自然就會愛上閱讀。乙個能夠享受閱讀的人，他的人生就會變得深刻而豐富；乙個深刻而豐富的人生，就會擁有了幸福的能力。
為孩子讀書，就是在孩子的生命中播下了一顆幸福的種子。'書上介紹的圖畫書親子閱讀的方法，也很值得借鑑：'第一步，父母先記下圖畫書裡的句子和故事內容；第二步，用玩偶和簡單的場景給孩子說故事；第三步，和孩子一起，把故事的內容用畫畫、演戲等方式表現出來；第四步，把孩子抱在膝上，拿著圖畫書，給孩子講故事。
'愛和理解孩子：與本書作者不謀而合的是，在與女兒相處的四年裡，我始終懷著感恩的心，珍惜我們相處的時光，努力做'守護天使'的人，給她以充分的愛和自由，做智慧型的媽媽，自由和規則並行，在以'不傷害自己、不傷害別人、不傷害環境'的界限裡給還孩子充分的自由，我和老公一直認為：父母是建立孩子良好品格的最好老師，孩子的生命需要父母堅定有力的引導，要讓孩子從小養成乙個良好的習慣，我們期望孩子將來成為什麼樣的人，父母就要先成為這樣的人。
擁有和分享：始終尊重孩子對自己東西的所有權，在借或用時一定徵得孩子的同意，吃的東西也是誇獎孩子的分享行為，與孩子一起共享美食，絕不是做做吃的樣子，告訴她'有好東西大家分享真開心！'
家園共育：女兒2歲8個月開始上幼兒園，因為入園前準備較為充分，所以我們入園還是較為順利的，尤其現在上幼兒園每天都很高興，和小朋友相處非常融洽，有許多好朋友，遇到暑假寒假還盼著上幼兒園。其實，我們家長在入園前都會有些擔心的，但我們要堅信孩子可以面對新環境，這是他成長的必然過程。
'首先，我們要對幼兒園的生活充滿喜悅和期待，傳遞給孩子正面的能量，對幼兒園採取接納和寬容的心態。其次，要讓孩子提早熟悉幼兒園這個新環境。第三，媽媽要溫和堅定地道別，不可以不辭而別。
第四，學會傾聽孩子回家後的鬧情緒。'
三、今後應努力的方面
看了書後，我覺得今後自己在許多方面都應該努力，謹記'美好的生命品質（包括愛、善良、尊重、禮貌、分享等），是孩子從**那裡模仿出來的，而不是被要求的，**自己只要帶著這些美好品質去行事，每個孩子會自然形成這些美好品質！'時刻注意做孩子的榜樣，更高地要求自己。
六歲前，是開墾孩子'生命花園'播撒鮮花種子的季節，我一定要做乙個養護孩子'生命花園'的好園丁。今後需要為孩子準備一些適合她身心發展的工作材料和活動，做各種遊戲和戶外活動，並適當增加塗鴉、兒歌、手指編織、摺紙、手工、玩彩泥、剪剪貼貼等活動，回到童年的生命狀態，做孩子的玩伴，帶領孩子自由地玩耍，藝術的生活。
在讀書的過程中，我與作者對話、與自己對話，反思自己的教育觀念和行為，'讀一本好書就像和乙個偉大的人物交流',讓我受益匪淺。今後應更努力，做乙個智慧型的家長，給孩子乙個快樂的童年，與孩子共同成長！
（鶴壁市山城區第九小學 ）
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