2、個人練習
在以往的教學中教與學是相輔相成的，有了好的教才會有好的練，練習是學生針對所學的內容進行集中的練習，學生在練習的過程中，可以找到不會的知識，教師再進行一定的點撥和指導，這樣就會對知識產生鞏固，糾正在學習中的錯誤，引領學生掌握知識。
3、背誦和鞏固
我們在教學中，不一定要在科目上做到堂堂進行這個環節但是要使教師在教學的過程中明確教學中的這個環節，例如在專科的教學中，背誦就會失去一定的作用，而其中的鞏固部分，卻要加強並進行的，學生的知識是建立在教學活動中的接受能力和認知能力產生的，必要的鞏固是可以使學生加深自己對知識的掌握，教師在教學活動中要注意知識的鞏固。
4、反饋
在這個環節中，教師在反饋的過程中確信學生的理解水平已經或達到一定的水平，通過反饋使教師掌握所教的物件把握的程度，進而提高今後教學水平，在教學的過程中不斷的改進，以提高學生和教師的綜合素質，達到最佳的教學活動的目的。
《課堂行為的有效管理策略》讀後感
我與羅傑斯的思維巧合 課堂行為的有效管理策略 這本書分為8章114個小片段，跟蘇霍姆林斯基的 給教師的100個建議 非常相似，都配有案例。雖然整本書比較厚，都是密密麻麻的文字，句子有些冗長，表達方式也跟國內的書籍不太一樣，但是我還是堅持把它通讀了一遍。從中收穫頗多，現一一道來。啟發一 準確記住學生的...
《有效的管理者》讀後感
如果說20世紀最偉大的發明是管理的話，那麼彼得 德魯克無疑是最偉大的發明家。這是美國管理協會對德魯克的評價。今日有幸拜讀 現代管理學之父 德魯克的名著 卓有成效的管理者 收穫了很多啟示。身為一名管理者，首先應該學會管理自己。即序中所說 一般的管理學著作談的都是如何管理他人，本書的目標則是如何有效地管...
《小學課堂管理》讀後感
這學期我讀了 小學課堂管理 這本書，感覺受益匪淺。我們知道，課程 教學和管理密不可分，課堂管理越好，教學效率才會越高。課堂管理需要一定的方法和技巧。課堂管理得好，有助於營造乙個良好的教學環境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通變得更順暢，專心致志於教與學。與此相反，不能有效管理課堂的教師常常感...