《有效觀課議課》學習心得
這些年來，我一直參加學校組織的課堂演講活動，並多次進行了聽課評課，我的思維一直停留在傳統的聽課與評課中。在今年暑假裡我初次讀這本書時，什麼有效觀課議課，也就是我們所謂的聽課與評課吧，通過這段時間學習陳大偉老師的使我受益匪淺，是我對有效觀課議課有了新的認識。
1．有效議課以平等對話為基礎
議課的本質是參與者圍繞課堂上的教學資訊進行對話交流，通過對話理解對方，理解教學，並**教學實踐的種種可能性。有效議課重在參與，重在引起參與者對話交流，在參與中促進參與者思想。
有效議課需要平等交流的基礎。我們認為，教學活動具有無限豐富性和多種選擇性，在複雜的課堂教學活動面前，我們都必須抱有「我們未必了解別人」、「我們未必正確」、「即使我們正確，正確的方法也未必一種」的謙遜。
在平等交流的議課過程中，既要克服參與者消極接受評判和批判的「小媳婦心態」，唯唯諾諾，防止自我省略與自我刪除。又要防止採取高傲的、拒人於千里之外的非合作態度，惟我獨尊。自信而不封閉，虛心而不盲從。
2．有效議課是基於教學案例的討論
議課是對案例中的困惑和問題進行討論，並商議解決辦法。
對於運用教學案例進行案例討論的程式，我們有這樣的建議：第一步，觀課教師描述蘊涵困惑的教學故事，使討論建立在課堂現象和事實的基礎上；第二步，觀課老師在不說出自己結論的前提下，提出困惑聽取授課教師的解釋，給授課老師以陳述機會，從而更好地理解授課教師；第三步，授課教師徵詢案例提供者的意見，讓觀課者的思考得以表達；第四步，參與者對彼此的意見進行思考和討論。
3．有效議課需要「同在共行」的立場和方式
對於議課中的立場，我們有乙個主張，那就是參與者必須有「同在共行」的立場、思維和表達方式。議課中的「同在」就是不把自己當成局外人，而是設身處地，站在另外一方的立場將心比心地同情對方，理解對方。「共行」就是把授課教師的問題當成自己的問題，共同研究問題、解決問題，在解決問題中共同進步。
4．有效議課要致力推進有效教學
鐘啟泉先生認為：「所謂『有效』，主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。」教學的效益在於學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。
觀課議課追求有效教學，主要有這樣三個方面的設計和實踐：
首先，在思想上堅持以學論教。以學論教，就是以學考察教，以學改進教。它強調把學生的學習活動和狀態作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的水平和質量，通過學生的學來對映和觀察教師的教，通過以學論教，實現有效教學。
其次，在路線上從學習效果入手。與「教師的教育假設→教學設計→課堂上教師教的行為→學生學的行為→學生學的效果」教學路線不同，觀課議課的「以學論教」採用一條逆向路線：從學的效果考察入手，思考學生應有的學習行為；再從如何引起學生學習行為思考教師應有的教的行為；從此反思原有教學設計和教育觀念的合理性，在反思中更新教育觀念，改進教學設計。
它強調議課要圍繞學生的學習活動和學習狀態，緊扣教學效果，**提高教學效率的有效方法。
再次，在方式上要求到學生身邊去。「到同學身邊去」是觀課議課的乙個基本要求。「到同學身邊去」的主要作用當然是觀察和了解學生的學習活動，附帶的作用則是幫助和指導學生的學習，對授課教師的教學實施配合、進行幫助。
這種參與，有利於培養參與者彼此的合作精神。了解學生另外的方法是請學生提供課堂教學的資訊，提出改進課堂教學的建議。
5．有效議課要致力發現教學中的關係和可能
杜威曾經說：「乙個孩子僅僅把手指伸進火焰，這還不是經驗；當這個行動和他遭受到的疼痛聯絡起來的時候，這才是經驗。從此以後，他知道手指伸進火焰意味著燙傷。
」就是說：僅僅有「手伸進火裡」的行動，和「手被火燙傷」這些嘗試和經歷，還算不上經驗；只有在此基礎上建立了行動和行動結果的聯絡——由此知道「手伸進火裡，手會被火燙傷」，並因此指導未來的行動——以後不再把手伸進火裡，以避免燙傷——才稱得上經驗。在杜威那裡，經驗意味著經歷和建立聯絡。
有效議課以認識聯絡中理解教學，發現可能，改進教學。
首先，議課要認識已經發生的教學活動各個環節和要素之間的可能關係。議課不是簡單地就行為討論行為，而是把參與者背後的價值觀念、教育假設通過詢問置於前台作為討論物件，在對話中建立教師「教育假設」、「教學設計」、「教的行為」、「學的行為」、「學的效果」的聯絡，認識其間的關係。它以教學行為抓手，以追求有效教學為目標，在反思原有教學設計和教育觀念的合理性，促進參與者積累教學經驗，改進教學方法的過程中，使參與者逐步形成總結經驗、不斷反思的習慣。
總之，值的學習和借鑑的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學質量過程中的重要性。通過學習，我還有兩點體會：一是要加強學習，提高自身修養；二是要積極參加讀書活動。
有些書，看起來是雜書，與教學無關，但有時它可以開闊我們的視野，提公升我們的境界。
觀課的議課心得體會
觀課議課要圍繞課堂上的事實和現象展開，這樣，在觀課中發現有價值的教育事實和現象，使其具有討論價值就成了觀課的又一項基本功。我們常說，要訓練一雙善於觀課的眼睛，就是要善於從不起眼的事實和現象中以小見大，引起對日常而關鍵的教學行為的反思和改進。觀課不是千方百計地發現和批評別人的優點和問題，而是把自己投放...
觀課議課心得體會
自從2003年我參加工作以來，我經常參加 聽課評課 活動，在學校領導和同事的信任與支援下，我任了3年的年級組長，六年的教研組長，因此，我總以為 觀課議課 與 聽課評課 沒有區別。本學年參加評好課專題學習以來，我才明白二者不一樣。我通過認真學習，我深深地體會到觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評 是對...
學習《有效觀課議課》後的心得體會
參加 觀課議課 培訓會後的心得體會 邊院鎮中心小學王翠雲 今年的3月24日上午，我們小學教師參加了王文濤老師的 觀課議課 培訓會。學習了之後，深受啟發，使我對觀課議課有了明確的認識。觀課議課與聽課評課有著本質的區別，首先觀課即課堂觀察，是指教師或研究者憑藉眼 耳 手 腦等自身的感官及有關的輔助工具 ...