說說，畫畫，寫寫—口語交際、作文教學實錄(於永正)
授課時間：2023年11月10日
班級：江蘇省興化市實驗小學三（1）班整理：江蘇省興化市實驗小學胡元翔
評析：江蘇省興化市教育局教研室何偉俊
第一節 師：咱們是興化市實驗小學哪個班？
生：三（1）班。
師：噢，是三（1）班。知道我姓什麼嗎？
生：您姓於。
師：知道我從哪兒來的嗎？
生：徐州。
師：江蘇徐州。你們到過徐州嗎？
生：沒有。
師：歡迎到徐州做客，我來接待。上課之前，你們老師向你們介紹過我沒有？
生：介紹過。
師：說我什麼了？
生：說您是全國最有名的特級老師。（眾笑）
師：你信嗎？
生：信。（眾笑）
生：老師還說於老師是一位慈祥的老人。
生：潘教師說你上的課既輕鬆又愉快。
師：嘿！好詞兒都用上了。上我的課既輕鬆又愉快，你也信，是不是？
生：是。
生：潘老師還說，你出過許多書，而且這些書的故事都十分精彩。
師：說話多通順，用詞多恰當！同學們，潘老師說的話你們是真信還是假信？
生：真信。
師：有沒有不信的？
生：沒有。
師：有沒有半信半疑的？
生：沒有。
師：有一句古話叫：「耳聽為—「
生：為虛。
師：眼見呢？
生：為實。
師：既然耳聽為虛，眼見為實，潘老師一說你們就信，那行嗎？請你說。
生：因為我相信是真實的。
生：我信得過潘老師。（眾笑）
師：這邊有沒有半信半疑的？哪怕有一位也好。—沒有。究竟潘老師說得對不對，兩節課以後見分曉，你們再下結論，行不行？
生：行。
師：現在上課。（師生問好）
[評：小朋友很天真，教師要珍惜孩子對自己的信任，在孩子面前要說實話，要真誠。看來，學生說真話、說實話，教師要以身示範。]
師：其實我不是來上課的，是來找人的。我很想與這兩個人交朋友，為什麼交朋友，等會兒說。
本來認識這兩個人很容易，我說，哪個叫張三呀？張三站起來，老師就認識了。但是於老師不想這樣做。
怎麼辦呢？我先把這兩個同學的名字寫在黑板上，然後，你們站起來告訴我這兩個同學長得什麼模樣？什麼樣的眼睛？
什麼樣的鼻子？什麼樣的臉龐？穿的什麼衣服？
是胖呀，還是瘦呀？是高還是矮？你們說，讓我來猜。
這辦法好不好？
生：好。
師：第一，看你們會不會說，說得準不准，；第二，看於老師會不會猜。既考你們又考我，這辦法行嗎？
生：行。
師：為了考住老師，同學們不要使眼色，不要朝他們看。第乙個同學的名字叫王鍾靈。—有叫王鍾靈的嗎？
生：有。
師：（在黑板上寫名字）是這個「鐘」嗎？
生：是。
師：還有一位同學叫吳立彤。—有吳立彤的吧？
生：有。（於老師在黑板上寫「吳立彤」）
師：是不是口天吳？我寫得對嗎？
生：對。
師：我聽說咱們班王鍾靈朗讀好，作文寫得好，於老師從小就喜歡朗讀，喜歡寫作文，所以我特別喜歡這樣的學生。我還聽說吳立彤同學能歌善舞，嗓子特別好，唱歌像百靈鳥叫似的，於老師從心眼裡喜歡這樣的小朋友，所以我想和他們交朋友。
咱們班有喜歡畫畫的嗎？（一生舉手）請你來畫畫。再請一位，請過來。
你願畫誰？
生：畫王鍾靈。
師：那麼你（指另一位學生）就畫吳立彤。你們畫得像，老師會一眼看出哪是王鍾靈，哪是吳立彤。其他小朋友說。哪位先說？
生：王鍾靈長得胖胖的，黑乎乎的。
師：王鍾靈長得胖胖的，黑乎乎的。男的女的？
生：王鍾靈是男同學。他留著乙個小平頭。
師：小平頭？胖乎乎的、黑乎乎……（老師在尋找）還有什麼特點？
生：眼睛蠻大的。
師：大眼睛。
生：他穿著一身紅色的衣服。
師：紅色的衣服？褲子也是紅色的嗎？
生：不是。他穿著紅上衣，黑褲子。
師：上身穿著紅色的衣服，下身穿黑褲子。（師尋找）今天穿紅色上衣的太多了。
生：他胸前掛著一把鑰匙。
生：他身上還掛著乙個中隊委。
師：身上什麼部位？（生指胳膊）噢，胳膊上掛著中隊委的標誌。
生：王鍾靈眼睛下面還有幾顆小黑痣。
師：哪只眼下有小黑痣？（生指左眼）噢，左眼下有小黑痣。你知道嗎？那叫美人痣。男的長的，自然就叫「美男痣」了。（笑聲）
[評：小小的調侃，課堂情趣盎然，師生情感融洽。]
（師照上面學生說過的特點尋找。）
生：他個子矮矮的，（學生目光掃向王鍾靈）
師：眼睛向前看。不要給我使眼色，看我能不能猜著。
生：他笑起來的時候，嘴巴露出兩個小酒窩。
師：酒窩出現在嘴巴上啦！（生笑）**有酒窩？
生：嘴邊。
師：嘴邊不是嘴巴。男生都笑笑，我看誰有酒窩。（學生笑，老師尋找）你還有補充？
生：王鍾靈的耳朵小小的。（眾笑）
師：這一說更明白了，耳朵小小的，眼睛大大的，而且左眼下面有幾顆「美男痣」……（走到王鍾靈身邊）你就是我要找的王鍾靈！
生：（一齊大聲說）對！
師：哎呀，找你找得好苦呀！（生笑。老師拉著王鍾靈的手走到黑板前）
師：（對畫畫的同學）你畫的耳朵小小的，你把王鍾靈的特點給畫下來了。
畫畫的學生：眼睛下有黑痣，他還有一顆門牙掉了。
師：小黑痣也畫上了，這兒有個洞。王鍾靈，張嘴我看看（王鍾靈張嘴）果然門牙掉了。
畫畫的學生：他胸前有把鑰匙。
師：你真了不起，特點抓得特別準，畫得很好，謝謝你幫我找到了王鍾靈。
生：謝謝於老師的誇獎。（眾笑）
師：看，多會說話。**身對王鍾靈）王鍾靈，我們再握握手。我認識你非常高興。
王：謝謝於老師。我談不上什麼，其實，應該是我認識您才高興呢！（眾讚嘆—）
[評：在具體口語交際中，學生應對很得體。「應該是我認識你才高興！
」包含了學生對老師的尊重，表現了學生的機智，反映了較高的交際能力。有了真正的口語交際的情境，有了寬鬆的氛圍，有了平等的師生關係，有了真正的教學民主，學生的潛能便會得到開發，學生的表達就會出現意料不到的精彩。]
師：（面向學生）王鍾靈怎樣呀，能說會道。王鍾靈，你知道我為什麼想與你交朋友嗎？
王：不知道。
師：聽說你課文朗讀得好，作文寫得特別棒，是這樣嗎？
王：我們班上像我這樣的還有好多呢。
師：哎呀，這樣說，我越發願意與你交朋友了。多謙虛呀，希望你不要太謙虛，謙虛過度會使人落後的。
（笑聲）你能不能朗讀一段課文給大家聽一聽？你喜歡哪一課？讀一段也行，展示展示你的朗讀水平。
王：我讀語文課本中第6課：《西湖》第二節。（學生表情朗讀十分投入，於老師兩手不停為他配上優美的動作。鼓掌。）
師：王鍾靈，我被你的朗讀陶醉了，我彷彿來到了西湖邊，看到西湖邊的美景一般。
王：於老師您過獎了。（眾笑，讚嘆）
師：你還有話說嗎？
王：沒有了。
[評：上述於老師與王鍾靈同學的對話，其實是為全班學生做口語交際的示範。]
師：你先站在一邊，下面我認識一下吳立彤。（看畫像，該生也畫了王鍾靈）很遺憾，我原想讓你畫吳立彤的，結果，你也畫了王鍾靈。
吳立彤沒人畫，那就只好說吳立彤了。我的好朋友吳立彤長得什麼模樣？誰來描述描述，看我能不能猜著。
生：吳立彤穿著一身白色的衣裳。
師：她穿著一身白色的衣裳。男孩女孩？
生：女孩。
師：男孩就不看了，我專看女孩。穿一身白色衣服？（尋找）
生：她的眼睛大大的。
師：大眼睛……
生：她肩膀上別著中隊委標誌，頭上還扎著羊角辮。
師：頭上扎著一對羊角辮？
生：不，乙個。
師：獨角辮？（眾笑）
一女生：剛才那位同學說錯了，吳立彤是扎著一條馬尾辮。
師：噢，男同學對辮子不熟悉，那不叫羊角辮，叫馬尾辮，是嗎？男同學沒紮過辮子，說不准可以理解。
[評：於老師對學生的愛護是表現在各個方面的，雖然有時往往只是一句話。]
生：吳立彤個子矮矮的。
師：個子矮矮的，比你高還是比你矮？
生：比我矮。嘴角還有乙個酒窩。
師：只有乙個酒窩？哪一邊有？哪一邊沒有（學生指左邊）
左邊有酒窩，右邊沒有酒窩，只有乙個。有兩個該多好哇！（生笑）
生：她的額頭上有乙個秀頂，表示聰明的意思。
師：額頭上有什麼？
生：秀頂。
師：什麼叫秀頂？哪個地方？
生：這個地方（該生指自己的前額），尖尖的。
師：這個地方有斑點，是吧？
生：不是斑點，是這兒有頭髮，是尖的。（學生再指額頭）
師：這兒有一點尖頭髮，叫秀頂，是吧？今天我又長了乙個見識。不用說，潘長江額頭上的尖尖的頭髮也叫秀頂了？（笑聲）
生：吳立彤身材瘦小，身輕如燕。
師：身材瘦小，身輕如燕。嘿，一定是非常苗條的女孩了。
生：吳立彤今天穿了一雙黑色的皮鞋。
師：那我要看一下每個同學的腳了。（老師看桌子下面學生們的腳。笑聲）
生：她的大門牙掉了一顆。
師：把大字去掉，大門牙多難聽呀。（笑聲）
生：她的門牙掉了一顆。
師：她的門牙也掉了一顆，像王鍾靈一樣，笑起來就可以看見了。女同學笑一笑我看看。（學生笑）
生：吳立彤瘦瘦的，跳起舞來輕輕的，很漂亮。
師：舞姿很美。
生：她頭小小的。
師：小腦袋，小身子，顯得非常的姣小，像小巧玲瓏的百靈鳥，對不對？（於老師在尋找）她穿的是一身白衣服，褲子也是白的嗎？
生：不是，褲子是黑的。
師：我看出來了，（學生要發言）還有，請你說。
生：她不是穿白衣服，是白裙子，裡面是穿的條形的衣服。
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