讀於永正《我的為師之道》有感
《我的為師之道》是於老師的「封筆之作」，是從教半個世紀的一次全方位的總結。一章一章用心地閱讀，我深深地感受到書中字字皆有情，章章皆有意。
如何做乙個學生喜歡的老師？於老師不僅在兒童的心理特徵、心理需求、認知規律、思維特點、生活方式等方面進行了思考，還對什麼是語文、什麼是小學語文、學語文的規律是什麼、怎麼教小學語文不間斷地進行思索與實踐，並把自己的心得形諸於文字。在實踐中，他認識到老師素養的重要性，從而堅持學習，努力做到「活到老學到老」。
（一）用童心潤童心，童心未泯
1.做「性溫」、「味甘」的甘草
朱友明老師形象地把於老師比作「性溫」、「味甘」的甘草。
於老師如甘草般善解人意。面對學生的錯誤，於老師總是用微笑和幽默代替批評。教學《漁夫和金魚的故事》時，發現乙個學生在課上畫金魚，命其為課文插圖；寧寧的臉上被房棟甩了墨水，笑稱「錦上添花」以化解學生之間的矛盾。
於老師如甘草般寬容大度。文革期間，用平靜的心態處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，於老師從不批評，幾塊餅乾給予關懷備至，換來學生內心的感動。
於老師如甘草般善於調和。甘草是偉大的中庸之道的守望者。於老師之所以贏得學生的喜愛，是因為他「深諳中庸之道」，懂得做事要把握好「度」。
說得形象一點兒，就是「打了一巴掌，別忘了及時揉一揉」。說得深刻一點兒，就是「真誠惻怛」，「溫而厲，威而不猛，恭而安」。在於老師眼中，中庸不是「知識」，不是「道理」，而是素養。
2.從沒忘記自己曾是孩子
於老師認為，只有差別，沒有差生，要尊重差異。
他在書中給出了九條策略：不倒背手；主動和學生打招呼；課間盡可能和學生一起玩；和學生一起演課本劇；盡量到學生家裡走走；經常講故事和笑話；和學生一起做值日；做錯了，公開認錯；定期徵求學生的意見和建議。
於老師以尊重為理念，不以長者自居，不居高臨下，放下架子，蹲下來看學生，與學生平等對話，平等相處。他的課堂民主平等、情趣盎然，學生在朗讀感悟、語言積累、讀寫遷移中養成習慣，在實踐中逐步提公升言語交際能力。教學《翠鳥》，於老師搖身變為世界綠色和平組織成員，通過採訪創設情境，引導學生入情入境，將翠鳥的生活習性、飛行特點外化為學生的言語表達。
教學古詩《草》，和學生一起互動，一人分飾媽媽、哥哥、奶奶三個角色，寓教於嬉，寓莊於諧，教學極具戲劇化。教學《愛如茉莉》，和學生進行近乎表演式的分角色朗讀，幫助學生走進母女二人的內心，理解母親「一愣」、「微紅了臉」的內涵以及「嗔怪」的意思，體悟女兒想問又難以啟齒的複雜心理。
做學生喜歡的老師
小學數學研修日誌 高爾基說 誰愛孩子，孩子就愛他 只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。不管你是教哪門課的老師，還是哪一型別的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。一 關愛學生，用 愛 去感化學生 老師在學生心目中是崇高的 神聖的，這種崇高和神聖需要用教師的愛心來支撐。...
做學生喜歡的老師
三 做乙個會激勵的老師 於老師說 我一生追求的目標是做乙個學生喜歡的老師，以所有教過我的老師為鏡，按照我喜歡 崇拜的老師塑造自己。他在書中深情地回憶自己的成長故事 三年級寫的作文被張老師全篇畫上波浪線 四年級寫的大字有兩個得了雙圈 期末考試，考得不錯，張老師給他畫的獎勵 初中寫的作文得到李曉旭老師青...
做學生喜歡的老師
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