張鵬 34班
師者，所以傳道、授業、解惑也。大文豪韓愈先生曾經就為師之道作出過如此精煉而深刻的詮釋。事實上，乙個人，無論是已為人師還是即為人師，都應該對為師之道進行必要而有益的探索，並能把有益的結論踐行到具體的教學工作中去。
所謂傳道，無外乎兩種含義。其一是為人之道，俗話說做事先做人，乙個人只有在具有健全良好的人格前提下才能有所作為，才可能做一番有益於社會的事業；其二是學習之道，人常說**領進門修行在個人，乙個人要獲得成長，除了必要的點撥之外，更重要的是自身對學習方法以及規律的把握，只有自身諳熟學習之道，才能立足於現如今的知識經濟時代並獲得可持續的發展。
所謂授業，就大學生而言，就是傳授其專業的技能或專業的知識。那麼在這樣乙個傳授的過程中，最關鍵的問題就是採取什麼樣的方法和手段以實現有效的傳授。我想這也是現在高效課堂教學改革所亟需解決的問題。
依個人看法，因人而宜，因材施教，以學生自身的素養和能力為根本出發點想必是進行課堂教改所必須遵循的原則。
所謂解惑，亦無外乎兩種含義。在具體闡述其含義之前，先要明白惑從何來！當通過自身學習和累積而得出的「道」，在踐行過程中出現了失靈，就會讓人產生迷惑的感覺，那麼，在這樣乙個基礎之上，教師所要幫助學生解決的迷惑，一則為為人處世之惑，一則是學習研究過程中的迷惑。
自身在變，環境在變，別人也在變，所以自身所悟之道在具體實施中出現了失靈實乃情理中事。正所謂，窮則變，變則通，通則久。
欲傳人之道，必先深諳其道；欲授人以業，必先精通其業；欲解人之惑，必先心中無惑。願天下為師之人，自強自勉，竢實傳教，反求諸己，做一名無愧於心的靈魂工程師。
為師之道表揚也需要講究藝術
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讀《自然之道》有感
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