讀《優秀教師的修煉之道》有感

這個暑假有幸讀了《優秀教師的修煉之道》，這是我目前現有的書中最令我愛不後感釋手的一本書。愛學習、愛研究的蔣宗堯老師是特級教師，並身兼多職。蔣宗堯老師的點點滴滴都觸發著我、引領著我、指導著我，它鼓勵著我走進教研、深入教學、潛心教育。

「什麼樣的教師是一位合格的教師」、「什麼樣的教師是一位優秀的教師」。讀完這本書，讓我進一步了解了優秀教師，優秀教師的形象在我心裡重新定格，讓我相信只要自己努力也是可以成為一名優秀教師的。

蔣宗堯老師在《優秀教師的修煉之道》這本書中提倡學習先進的教育觀念。蔣宗堯老師仔細闡述了教育價值觀、課堂觀、評課觀、政績觀、學生觀、人才觀、質量觀、教學觀。蔣宗堯老師提到：

把教育工作當作事業來做。課堂是學生的，還給他們吧！重要的是看他們是怎樣學的。

不要以「分」、「率」論英雄。學生是需要相信與尊重的。人才需要多樣性與層次性。

分數不代表教學質量。為了不需要教而教。

蔣宗堯老師也曾經是一位普通的教師，他除了有一顆熱愛教育的事業心之外，更重要的是他善於思考，勤於研究。正是因為他善於思考，他才悟出許多教育觀念、教育研究、教改實驗。學生在思考中學到知識，教師也會在思考中悟出教學理念。

蔣宗堯老師在提到教育研究上時，詳細的寫出備課、教學、聽課、評課、學法、習慣養成、教學方式、創新教學的建議，讓我受益匪淺。

蔣宗堯老師通過教改實驗，總結出「三環節.三反饋」等許多有價值的教學方法，出版了諸多教育專著。蔣宗堯老師從實驗提出的背景、實驗發展的軌跡、實驗的指導思想與目標、實驗的理論依據、實驗的具體內容、實驗的課堂教學模式、實驗的配套教材等等仔細闡述了實驗研究。

尋找他的教育生涯，探索他的教育經歷，那是一條鋪滿教研碩果的成功之路。他從教的三十餘年，對他來說是奠定教學成果的碩土，多年的教育工作，伴隨他的是教育心、事業心。蔣宗堯老師說，一名優秀教師必須具備開展教改實驗的能力。

選擇恰當的教改實驗課題開展實驗研究，是優秀教師可持續發展的一條必由之路。教改實驗出名師早已成為一條規律。教改實驗是一種教育科學研究行為，它不同於老師們平時開展的行動研究，進行教改實驗研究應該遵循教育科研的基本程式，採用相應的研究方法與技術，以客服試驗中的盲目性和隨意性，保證實驗工作的質量。

感謝關注教師成長的領導們組織了教師讀書活動，支援並督促我們學習，讓我們在提高教學教育技能的同時，提公升自己的教學理論。在往後的教育生涯中，我一定會堅持學習先進的教育理論，豐富自己的精神生活。