方守榮不經意間，走向教師崗位也有幾個年頭了。清晰地記得剛走向工作崗位時的激動與動力無限，心想著一定要當個好老師。一路走來，教著教著，突然感覺似乎沒有那麼大的勁頭了，而且發現自己越來越不會教了，很迷茫。
無意間翻出剛上班那年買的《與優秀教師同行》這本書，落了厚厚的一層灰，書裡的內容已經全然沒有印象。一口氣看完，還是很震撼，很感動，有種豁然開朗的感覺，也給了我很大力量。
這本書描述了五十位教師平和、真實的成長故事或教育故事，他們的確很優秀，取得了各方面許多成就，但他們的成功也都不是那麼水到渠成，有過一開始的夢想與激情，也有過一段時間的茫然與掙扎，但他們最後並沒有放棄自己的教育理想，而是潛下心來，通過堅持不懈地努力探索，最終找到了適合自己的成功秘訣。
下面我想和大家一起分享一下這些優秀教師的成功秘訣。
首先，給我感受最深的是他們對學生的真誠的關愛和對教育事業無限的熱情。當年輕老師向屈紅霞老師討教取經時，她是這樣回答的：「我沒有訣竅，只因熱愛。
因為熱愛，我才能將最深沉的情意給予學生，將陽光植入他們的心田：才會殷殷期待自己在課堂上撒播的種子，來年在社會上開花結果成長為參天大樹。」屈紅霞老師在高中班主任的崗位上一干就是26年，送走了13屆畢業班，1600餘名學生。
她不因分到出名的「頭疼班」而停止熱愛，也不因「霸王」學生的挑釁和無禮而收回關愛，而是用更多的熱情和耐心來教育，用更多的汗水和時間來幫助學生成長。我很佩服屈紅霞老師，也自慚形穢，我給學生的愛太少，更沒有堅定的教育理想。我想，能夠愛學生、愛教育的前提是對教師工作本身的認同感，而面對紛紛擾擾的現實世界，很多人容易失去對工作的信心，會出現思想矛盾，甚至動搖。
屈紅霞老師啟發了我，幹一行愛一行，我應以百分百的真誠和熱情來對待學生和工作，做乙個有信心、有幸福感、有理想的不屈不撓的教育工作者。
其次，作為乙個傳道授業解惑者，一定要是個愛讀書、堅持閱讀的人，因為要想讓自己的課堂一直充滿精彩，在學生面前有吐不完的蓮花妙語，光靠肚子裡僅剩下的存貨是不行的，嚼來嚼去，很快就失去了吸引力，沒有了新鮮感。愛讀書的教師，會不知不覺中將書本的芳香傳遞給孩子，引領孩子們在書海中快樂地遨遊。季祥珍老師教的孩子就特別愛讀書，她自己經常和孩子們一起閱讀《小王子》、《一群老鼠的童話》、《烏丟丟奇遇記》、《蘋果樹上的外婆》等等。
另外，在教學遇到困惑時，通過閱讀能讓我們理清思路、找到方法。李良智教師向我們介紹了讀過的許多好書，如《靜悄悄的革命》、《愛彌爾》、《教育漫話》、《心靈導師》等等，他說正是這一部部教育著作，讓教師的思想實現了量變到質變，靈魂得到一次次的重新整理。此時，我也明白了為什麼自己的頭腦越來越僵化，上課越來越覺得力不從心、詞不達意了，就是太缺乏閱讀了。
閱讀使我們的眼界大開，寫作使我們的心靈通透。在閱讀的同時，教師還要善於思考、反思，並及時動筆記錄下每次的感悟和收穫。《中國教師報》、《現代教育報》、《教育導報》等等，這些在書中多次出現的報刊名稱，我不僅沒有看過，在上面發表文章更是想都不敢想。
而鐘樂江老師說起自己在這些雜誌報刊上發表的文章，如數家珍，當時就已經有60多篇了，他不是發表文章最多的，但他們身上都有乙個共同點，就是善於思考、勤於動筆，也正是堅持不懈的閱讀、反思、寫作成就了他們今天成功。
與優秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富，這是寫在扉頁的一句話，每位教師的成長過程是不一樣的，每位教師的成功也是各放異彩的。很感謝這些優秀教師用親身的經歷將我從工作的倦怠與茫然中拉了回來，讓我有了繼續努力的信心與目標。最後，我想把朱玉老師總結的乙個成長公式了菲分享給大家，那就是學習+實踐+反思+寫作=智慧型，讓我們也學習朱玉棣，一起努力做個智慧型的老師吧。
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