快樂隨行
李堡鎮中心小學徐世梅
從事教育工作十年來的我深深體會到教育的確是一門藝術，一門深不可測值得探索的藝術。在我苦苦思索如何才能讓學生輕鬆愉悅地接受知識、快樂自覺地學習時我拿到了《優秀教師的課堂藝術》這本書，它給了我想要的答案，它的終極目標就是――快樂教育，讓學生迷戀上課，讓課堂豐富多彩。
這本由美國職業培訓專家聯合喜劇創作者共同編寫的書告訴我們應該如何讓學生學會快樂地學習，在快樂中喜歡上自己的課堂，在快樂中獲得知識，更主要的是這本書裡還明確告訴作為教師的我們應如何讓自己在教學中享受快樂。這真是一本神奇的書。
閱讀史蒂夫·艾倫所寫的「序」，我注意到這段文字：「當我回顧我的正規教育歲月——儘管時間非常短暫——我發現有三位老師給我留下了深刻的印象。他們都具有很強的幽默感。
我並不敢說他們的科目教學就要比哪些欠缺幽默感的老師出色，但是，他們熱情和奔放的性格的確創造了一種令我感覺良好的教學氛圍。與此形成對照的是，我的一位西班牙語老師，為人挑剔、刻薄、冷漠，而我從她身上所學甚少。」有「幽默感」就能創造良好的教學氛圍，而沒有「幽默感」，就會令學生「所學甚少」。
讀完史蒂夫·艾倫所寫的「序」，我陷入深思：我是個有幽默感的老師嗎？我創設的課堂讓學生感覺良好嗎？
恐怕不是這樣的，在我的課堂上，總是嚴肅有餘，幽默不夠。那麼，我的學生將來是不是也會這樣回想，認為從我身上「所學甚少」？這絕對不是一件令人愉快的事，所以我更堅定要把這本書讀下去。
學習過程中快樂的力量是實際存在並值得重視的。儘管學習是一件艱苦的事情,需要勤奮，需要刻苦，但我發現只要一旦融入快樂，學習就不再充滿煩惱、恐懼和畏難。儘管教學本身有很大的不可**性，今年和去年不同，明年又會不同於今年，正所謂「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」。
但有一樣東西永遠掌握在教師手中，即我們對待學生和教學過程的態度。作為教師，捫心自問，我們對學生的態度是怎樣的？我們認為學生是快樂的學習者還是麻煩的製造者？
我們對教學的態度又是怎樣的？是把教學看作艱難困苦的過程，還是令人激動、欣喜的生命歷程？試想，如果教師把學生看作麻煩的製造者，把教學看作艱難困苦的過程，自己先就煩惱、枯燥，那又怎樣去實現我們的快樂教學呢？
老師亦是如此，學生的學習有怎會有快樂可言呢？教育學生，就猶如令人激動的探險歷程，教育者對待學生和學習過程的態度將決定著其工作過程是否平靜和堅定，工作結果是否有效和有用。而「當笑聲和教育同行時，一切都成為可能」，你會發現這段歷程愉悅而激動，而你也會成為有幽默感的、有趣味的、有激勵能力的、熱情的、出色的優秀教師。
其實快樂很簡單,它是一種感覺、一種心態。同是赤腳走路，兩種心態就會有兩種反應：不快樂的人會懊惱：
「天哪，我怎麼這麼貧窮，連一雙鞋子都沒有，活著還有什麼意思？」甚至破罐子破摔。相反，快樂的人會認為「沒有鞋子算什麼，至少我還有一雙腳可以走路啊，比起那些沒有腳的人，我幸運多了。
」看學生就如看赤腳走路的人。擁有一種快樂的心態，再頑劣的學生，你也能發現他的優點，也會給他發自內心的微笑和欣賞。
當我們帶著積極的期待走進教室,面帶微笑的看著每乙個學生，就能感染學生超越憂鬱和沮喪，把希望的光芒普照在沒有希望的地方，給學生帶來快樂和靈感，使其更加自信。教師的微笑會使學生感到老師對他的肯定和認可。快樂教師會用機智娛樂學生，用笑話幫助學生奮起。
快樂教師能在課堂上創造信仰、創造希望和樂觀精神，更能創造出一種無法想象的奇蹟。
這本書中還具體介紹了許多面對突發狀況時的「快樂策略」和調節自身和學生心情的「小偏方」，雖然有些因為東西方文化的差異，有些並不適合在我們的課堂上使用，但有了這樣的理念，以及「取其精華」的行動指南，相信，它會真正帶給我們心靈上的啟迪，和孩子們共同發掘學習的快樂！
《優秀教師的課堂藝術》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教於樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學指南。當然，我也發現最大的樂趣在於，當我通讀此書之後，將作者的技巧用於課堂教學，我會發現學生真正能夠做到在歡笑中愉快學習。
擁有幸福感的教師才能教出擁有幸福感的學生，教師是孩子快樂學習的源泉。只有老師快樂地教了，學生才能快樂地學。因此做乙個「歡樂的、熱情的、有幽默感的、有趣味的」老師勢在必行。
熱情和歡笑具有感染力，它將感染著每乙個學生樂觀積極、奮發向上！讓快樂與我隨行，讓快樂與孩子們隨行！
讀《優秀教師的修煉之道》有感
這個暑假有幸讀了 優秀教師的修煉之道 這是我目前現有的書中最令我愛不後感釋手的一本書。愛學習 愛研究的蔣宗堯老師是特級教師，並身兼多職。蔣宗堯老師的點點滴滴都觸發著我 引領著我 指導著我，它鼓勵著我走進教研 深入教學 潛心教育。什麼樣的教師是一位合格的教師 什麼樣的教師是一位優秀的教師 讀完這本書，...
優秀教師課堂情緒管理的智慧型
張云栽實驗小學羅翠香 暑期中，我看了 優秀教師課堂情緒管理的智慧型 受益良多。優秀教師是一種境界，身處此種境界中的教師，已不再為上課而上課，而是一切以孩子的發展為目的。優秀教師不僅能出色地駕馭教材和課堂，還能在組織教學時營造出一種充滿親和力的誠信 的氛圍，從而使學生獲得最大限度的鍛鍊和提高。這本書不...
讀《優秀教師的修煉之道》後感
優秀教師修煉之道 什麼是優秀教師？怎麼做個優秀教師？如何成為優秀教師？好多的疑問圍繞著我。作為乙個剛上任的新教師好好的讀讀這本書我想會給我解答，給我指導，給我方向。本書從教育觀念，教育研究，教改實驗三方面闡述了乙個優秀教師的成長之路。韓愈在 師說 中提到 師者，所以傳道授業解惑也.一直膚淺的理解為只...