李雙玲寒假裡，我又一次認真品味了金小芳老師的《教師的課堂管理藝術》，書中的每一點每一滴都使我感受頗深。從金老師精彩的案例和精闢的理論中可以感受到她是乙個現代型的、關愛學生、尊重理解學生，課堂管理講究藝術的老師。讀了這本書，讓我明白了現在的學生真正喜歡什麼樣的老師的，也讓我認識到了自己在課堂教學中的許多不足之處，同時也深刻地體會到我離做乙個課堂管理有藝術的教師的差距。
這本書書中提到了課堂管理的八大要點，給我印象最深，也是對我啟發最大的就是「讓你的眼睛學會說話」這個管理細節。
眼睛是心靈的窗戶」，乙個人的眼神中可以透露出很多的資訊。學生在課堂上自控能力差，堅持不了太長時間，有的便開始自顧自地做起小動作來。以前遇到這種情況我總會停下來進行集體教育，結果不僅教育的效果不明顯，影響了學生的激情，更是浪費了課堂的寶貴時間，往往會造成課堂時間不夠，沒有完成預定教學內容的情況。
最突出的是我班調皮生陳康同學，上課不聽見，剛開始，我總是提醒加批評，不見效，甚至大師呵斥，也讓他無動於衷。讀到這本書，我恍然大悟，其實最好的處理方式不是這樣的。教師除了有藝術地調節課堂教學的結構和節奏外，眼神是解決問題的最佳有效途徑。
借助於抑揚頓挫的語調喚起全體同學注意的同時，或是走近其身邊近距離時，用相對凝視的眼神提醒老師在注意某學生，讓他認真聽課。記得複習階段，天天做題、做數學試卷，學生幾乎都無精打采，很愛分神。我馬上用了書中的方法，幾次試驗下來，效果還是顯易見的。
學生對老師也是倍感親切，拉近了彼此的感情，學生上課學習的熱情更是空前高漲，課堂效率日漸提高。期末考試也取得好成績。
其次金老師還強調第一次就把事情做好，不能忽視第一堂課，一分鐘也不要拖堂，這也正是我忽略的地方。老師的首次亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會成功，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。如果乙個老師要接手乙個全新的班級，第一節課就應該精心準備，給學生留下深刻的印象，這樣學生才會真正地愛上你的課。
有很多時候，我為了把講了一半的知識講完，或者為完成教學任務所需，不顧下課鈴聲已響，仍在繼續進行教學活動。有意無意地偶爾「拖堂」，一方面以為這樣做是抓緊學習進度，提高學生成績。二方面認為可以減少學生課間瘋逗的現象，記得有一次拖堂，一名學生還在下面大叫，老師下課了，我還狠狠指責他，說：
「你的數學學得蠻好嗎？」卻不知這樣做不但沒有用處，反而適得其反。「拖堂」不僅侵犯了學生下課10分鐘的休息權，損害學生的身心健康，還會影響到下一節課的教學效率，這樣無形中也影響下節課教師的利益。
而且「拖堂」跟提高學生成績並沒有必然的因果聯絡。凡是喜歡「拖堂」的老師，私下調查學生都不喜歡，學生成績優異的也非常少。看了金老師的文章，我想我在今後的實際教學中我也不會再「拖堂」了。
金老師還有許許多多的教育箴言都值得我深深記住，她的課堂管理技巧是值得我們教師學習運用的，其中還有課堂中的評價到位讓人讀了也受益匪淺，在我的課堂教學中我最欠缺的就是這一點。我相信通過閱讀這本書，我對課堂管理有了新的更全面的認識，我會在今後的日常教學中，將金老師所交的書中的知識，逐步運用到課堂中。我想只要我能掌握課堂管理藝術，那麼每一次上課將會是一種「精神食糧」。
讀《教師的課堂管理藝術》有感
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