——《責任、良心教育》感悟
顏蓉責任心就是教師的良心，是對事業的忠誠。崇高的責任感需要價值觀引領，完善的人格奠基，先進的理念培育。烏申斯基說過「如果我們把我們的健康信託給醫學家，那麼我們就是把我們子女的道德和心智信託給教育者，把子女的靈魂，同時也把我們祖國的未來信託給他們」。
負責任的老師，不管學生是聰明漂亮，還是「木訥怪異」，都會像愛自己的孩子那樣去疼愛、關心、教育他們。乙個學生在學校裡可能是渺小的，但在每個家庭中，孩子卻是任何東西都無法替代的。老師常常可以讓孩子「一人健康，全家幸福」。
值得稱道的教師責任心源於美好的教育理想，源於現代正確的教育觀、學生觀、成材觀。負責任的教師懂得「己所不欲，勿施於人」的哲理，懂得欣賞孩子，特別是有缺陷的孩子。許多兒童，特別是聰明、有個性、敢於創造、標新立異的孩子，他們常常好動，自說自話。
他們的「天才」和特長不僅不易被老師發現認可，而且常常應試時「無用」。他們的缺陷和「特短」時時被人看到，極可能影響班級平均分，拖集體紀律的後腿。乍看很可能會去否定他，冷落他，甚至無意中傷害他。
有了正確的價值基礎，負責任的教師就會用滿懷喜悅的眼睛去發現和欣賞學生顯現的、隱藏的、已有的、將來的「亮點」；善於從教師的角度發現和分析教育教學的問題，善於從自我教學行為的變化去完善自己承擔的責任，而絕不會一味怨天尤人。而偏離正確教育觀、學生觀的「責任心」會很可怕。眼睛只盯著考試分數，只以自己眼皮底下看到的表現評判學生，難保不出偏差。
一不小心就會掉入「六進六出，廢寢忘食」的工作狀態；「食不甘味，兩眼昏黑」的身體狀態；「罰抄惡補，頂牛幹仗」的師生狀態……這樣的「責任心」不會培植出社會家庭需要的人才，而只會造成四面楚歌，引來罵聲一片，既損了學生也殺傷自己。
教師的責任感需要教師敬業的精神，更需要精業的專業水準支撐。責任心發生錯位，專業素養絕不會是頂尖的；而沒有高超的專業素養，責任心也會在學生的成長過程中變得蒼白而無奈。
學生最期盼的教師責任心是融進365天日常教育教學的陽光，是促進兒童身心健康成長的春雨。這樣的責任心不僅僅會給孩子帶來成長，也會給教師帶來幸福，會讓教師把愛變成孩子成長的促進劑。教師們的愛不僅僅是孩子早上充飢的牛奶、天冷添上的衣。
他們的愛不僅僅在噓寒問暖中，更融入到課堂內外教育教學的分分秒秒。崇高的責任心會讓教師換位思考，從學生的角度設計教學，安排個性化分層次的自主彈性作業；會把中午還留下學生讓其餓著肚子機械懲罰性的重做重抄，變為事先朋友式的協商、春風拂面般的輔導；就會自覺廢止在家長會前對家長「訴苦申告」的**、簡訊，改為下班後與家長推心置腹地對學生個性和成長的肯定與問題解決的互動商談。
責任心強的教師，每天會像進家門脫鞋一樣，將和教育教學無關的情緒關在教室的門外，用微笑喚來孩子們燦爛的心境；他們關注聰明的、漂亮的小天使，也真誠地祝福遲鈍頑拗的「醜小鴨」早日變成白天鵝。他們幽默的話語、親切的神情、精湛的教育藝術，讓孩子總覺得40分鐘真的太短，上課不僅是獲得與意義建構，更是如沐春風，如逢甘露。精益求精的專業水準、嫻熟的課堂教學技藝，才能保證教師責任的履行。
「作文山」不再險峻可怕，「數學關」也會順利通行，自主合作**的學習會成為教師和學生共同的要求。學習成長變成一件有趣而有效的樂事，課堂會煥發出教師和學生生命的活力，當孩子們睜開眼的時候，就會津津有味地期盼新的一輪太陽的公升起！
敬業精神與精業水準支撐的教師責任心，不但讓學生健康快樂地成長，也一定會讓我們教師相信：靜心教書、潛心育人是人生的一種幸福。
教師的責任心
當今的教育事業對我們青年教師是乙個嚴峻的考驗，必須要有責任感 有責任感的人才是值得信賴的人。人。也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發覺前方有那麼多需要自己擔當的事。乙個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福 乙個人對工作沒有了責任感。他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再...
教師的責任心
教師的責任心體現在什麼地方 一 認認真真上好每一堂課，要對得起每乙個學生，不能讓學生把我們自己看扁，把自己定格為教不好學的老師。我們是他們心中的偶像，一節課下來，學生對我們的印象是個啥樣，我們自己捫心自問嗎？學生水平沒有我們高，但是並不能說他不知道你上課是好還是差，學生聽了自己的課後，天天寫意見要求...
責任心就是工作能力
責任心就是創新力。當前面臨由美國次貸引起的全球金融危機，實體經濟受到了強烈的衝擊。市委文雄書記 遠矚，洞察巨集觀風雲，戰略性地分析了衡陽面臨的五大壓力，同時更加敏銳且入木三分地指出衡陽正面臨五大發展機遇，衡陽因主動出擊，爭取了 起動內需，大力發展基礎設施和公益事業，關注和努力改善民生的一系列專案。在...