葉公升中心小學席麗娟
半學期的教學工作已完成，從這次學校組織的教學質量測查中，我認真分析試卷中存在的問題，反思半學期的教學工作，在對學生進行拼音教學中，發現學生對拼音學習記得快，忘得也快。尤其在試卷中就能反映出來，寫鼻韻母有部分學生只寫前五個，音節分類更是如此。由此導致後面的看拼音選圖，不會拼讀找不出正確的答案，這也影響了識字教學的進度。
縱觀試卷和學生半學期學習存在以下問題：
1、學生學習習慣的培養還需進一步需要加強，尤其中下等學生作業上交不及時，書寫較亂，沒質量。自主學習能力差。
2、新舊知識的學習不能夠相互結合，學了新知識，忘了舊知識。知識掌握不牢固。
3、由於所任學科任務重，在保證上完安排的教學任務後，沒有更多的時間來輔導學困生，加上家長回家不去監督讀，學生讀得差，寫得能力更差。
4、學生識卷能力較差，對於一些比較活的題目正確率不是太高。
以上問題主要是由於學生的語感教差，理解能力較差。為了提高學生這方面的能力，我準備在後半學期做好以下幾方面的工作來提高教學質量：
一、立足課堂，提高課堂的教學效率
激發學生興趣是提高課堂效率的重點；備教材、備學生是課堂教學的保證；多給學生學習時間，訓練學生思維，培養學生的學習能力，是我們奮鬥的目標。課堂教學效率的高低與學生的注意力有極大的關係，若學生的思維能緊跟著教師的教學思路走，對教師的指導能積極配合，開動腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學生的注意力呢？教師的語言要富有親和力、感染力。
教師的思路清晰，就能用簡潔明確的語言，帶領著學生向著既定的目標前進，能充分調動不同層次的學生的興趣。其實課堂教學效果如何，關鍵在於備課。所以我要先理清本冊教材的教學安排，重點難點。
每一堂課做到深入鑽研教材，精心設計課堂教學，這樣才能取得良好的教學效果。備課至少做到以下三點：即了解學生的知識儲備，明確教學目標，掌握課文的重點內容和如何突破重點。
課堂上，首先必須在學習時間上給予保證。要給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預習以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應該在學習方法上進行指導，教給一些有效的閱讀方法（圈點法、質疑法、猜測法、討論法等）。
一篇課文，能夠讀進去，讀明白，才談得上獨特的感受和體會。引導學生讀進課文，挖掘文字中豐富、深厚的資源，在此基礎上，再輔以各種有效的活動，讓學生發散思維，才能讓學生在課堂上學有所得。
二、課後及時鞏固
每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。爭取家長的支援，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學校裡來默寫。
在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學生帶著拼音默寫，以防止經常不用學生會遺忘。並且乙個單元結束後進行整體的複習。對於學生較難的題性可以進行方法指導後，專門收集一些題目進行練習。
三、培養學生良好的學習習慣
認真做好早讀。培養品學兼優的學生，發揮好他們的帶頭作用，教給他們到校領著同學讀書，幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學，爭著學的學習勁頭。多出些試卷讓學生多見卷子型別，
重點培養學生自主學習的能力。
四、多關注後進生，加強培優補差工作。
對於班級中的一些後進生，在輔導中做到「低起點，小步走，勤輔導」。我認為可以把於祥林的「八少八多」作為很好的借鑑，那就是「少一點批評多一些表揚，少一點指責多一些引導，少一點諷刺多一些鼓勵，少一點訓斥多一些啟迪，少一點刁難多一些包容，少一點懷疑多一些放手，少一點刺激多一些尊重，少一點追究多一些挖掘」。
希望通過不斷的努力，學生的各方面的能力都有所提高，我的教學質量也能上乙個新的台階。
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