如何提高低年級語文教學成績
張嫻教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題。語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今後的工作或交往中都將發揮其重要的工具作用因此，努力提高小學語文教學質量， 是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每乙個環節的語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。
我們都在以自己最大的力量努力著。。那麼如何幫助學生學好語文，提高語文學習成績呢？下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：
一、保證課堂40分鐘的高效
要保證課堂40分鐘的高效，要注意以下三個方面：
第一是關注學生的課堂紀律。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。尤其是低年級的學生，為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。
乙個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿併攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來說：「我來，我來」。
我們教師不能把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，不然學生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學生積極舉手的積極性。我們的課堂應該是乙個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。
第二認真研究參考書，做好備課工作。在教學中我們要抓住教學參考書，吃透、鑽研透教材，明確哪些是考點、考點內容作為重點教學和複習。教學參考書是我們教學的乙個方向，我們要把教參中的每一句話，每乙個字都要細細琢磨，看看有沒有出題的可能性，只有吃透教參，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重點、難點給學生講明白，所以說學校倡導的備好課是十分必要的，如果不提前備課，進了課堂不知從何下手，課堂效率可想而知。
所以不認真鑽研教參，最後吃虧的只能是自己。
第三是教師要上好每一堂課。老師在教學前要做好準備，俗話說不打無準備的仗。為了保證一堂課的教學效果，一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的採用多**進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。
在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多讓學生回答問題，特別是那些膽小的和學習成績差的同學。對於膽小的學生，你對他投去乙個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。
這種無聲勝有聲的效果，能使學生對教師產生信任感、親切感，對他的學習以及訓練都有益。而對於那些學習成績差的學生，在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促學生在上課時專心聽講。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。
二、 注重培養我班學生良好的學習習慣。
要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：「習慣成自然」。
有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。這種習慣必須從一年級就要持之以恆地加以訓練。
提高語文成績不是一朝一夕就能實現的，而是要乙個長遠的過程。本學期我將從以下幾方面抓學生的學習習慣的培養:
1、 閱讀習慣及能力的培養
本學期我們的第乙個口語交際是《春天在**》，發現學生對春天的感悟很少，交流時語言很匱乏，歸根結底是平時學生課外閱讀量太少。在學校裡，他們忙於學校的課堂作業，放學後以及雙休日，也忙於完成教師布置的家庭作業，根本沒有時間去閱讀自己喜歡的書。所以，加強學生閱讀能力的培養勢在必行。
我準備從兩方面著手：一是利用課堂教學，二是多進行課外閱讀。讓學生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。
還要培養學生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準備讓學生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時，都要達到3——5遍，從裡面認識一些新字，把你學到的知識講給同學、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。
向家長提倡每天放學後讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，一開始，學生和家長肯定不太習慣，但時間一長，每天的閱讀就會變成習慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學生能在閱讀中享受到語言的優美。讓學生感受到閱讀是愉快的，精神暢遊，不僅可以使人智慧型，而且可以使人享受溫馨。
認真的閱讀，一定能提高學生的閱讀能力以及寫作能力。
2、培養學生專心聽講的習慣。
一年級學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散， 40分鐘的課堂學習對於他們來說，真的很難！但經過一學期的努力大部分學生的養成了專心聽講的習慣。班上還有少數學生聽講習慣差，不善於傾聽別人的發言，注意力容易分散。
這學期接到這個班之後，我想進一步想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。上課時，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。鼓勵學生積極主動、富有個性地學習。
即變"要我學"為"我要學"。
3、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
一年級語文教學的乙個重點是寫字教學。我將繼續加強學生良好寫字習慣的培養。正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件，也是保障學生身體健康發展的重要措施。
小學生的骨骼正處於骨化逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。如果不重視培養正確的寫字姿勢，他們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背。時間一久，就會造成脊柱側彎和眼睛近視。
因此，要從一年級起就讓學生知道寫字時什麼是正確的姿勢，什麼是錯誤的姿勢，懂得姿勢不正確對身體有什麼危害。教師應把培養正確的寫字姿勢，作為識字教學的一項重要的、持久的任務，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。為了幫助學生掌握正確的姿勢，可以教學生讀一首《寫字歌》：
「學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。」
培養學生認真的寫字態度也非常重要。學生必須按照教師所教的寫字方法認真寫字，做到一絲不苟，始終如一。但是，不能急於求成，應該逐步提高要求。
先要求學生寫得正確、端正、整潔，再要求行款整齊，逐步提高寫字速度。這時要充分發揮教師範寫的作用。如在抄寫生字前，教師常常進行範寫，並請學生說筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時還適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順與筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的確印象，還能促進學生認真書寫習慣的養成。
此外，還要教育學生愛惜寫字用具，教給他們使用和保管各種寫字用具的方法，如怎樣削鉛筆，本子應該怎麼放。這些良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細緻地指導學生反覆練習。學生一旦養成了這些良好的書寫習慣，必能終生受益。
二、提高學生學習語文的興趣
要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕鬆愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。
培養學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手：
1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕鬆愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關係，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。
筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特徵，恰當發揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的作用，可能會起到事半功倍的效果。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的「大朋友」參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇於思考、敢於創新的開放性教學情境。
語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 「誰最聰明？」 「誰的答案更好？」「誰能把老師問倒了……」「我們一起來學習好嗎？
」給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢於質疑，敢於堅持自己的見解，敢於與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。在這種激勵性的氛圍中，教師結合教學情境，通過語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢於想象、敢於大膽質敢於標新立異。
這樣才能為學生的創造能力的發展提供必要的條件，才能使學生的遣詞造句作文具有創造性、具有新意，學生的邏輯思維能力得到提高，學生的語言能力得到提高。
2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。
3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維佔優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我本學期設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。
4、多採用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使複雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。
5、遊戲激趣 。在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知慾，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。
因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡遊戲。教學中，我應該多把遊戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的遊戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。
會收到意想不到的效果。平時注意收集學生中喜歡的遊戲，進行精心設計運用於識字教學，根據課文要求，設計不同的遊戲活動。
三、抓好作業和考試
1．抓好預習作業。
俗話說：知己知彼，方能百戰百勝，學習也是一樣。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。
只有預習了，才能知道這節課要學習什麼。哪些比較簡單，自己已經比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節課該重點聽的地方。因此預習就顯得很重要。
其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數學生而言「課前要預習」這句話只是左耳進右耳出。所以我經常採用家長簽名的手段來督促學生完成預習作業。
2．抓好考試
考試前給孩子們講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結考試要做到「字跡工整、仔細審題、認真答卷、反覆檢查、不准漏題」這20個字。閱讀題怎麼答，作文怎麼審題，要把內容寫具體。根據學生的學習程度一起制定學習目標，並讓學生自己給自己定目標，並設立獎勵機制，達到目標進行獎勵，沒達到目標的繼續努力，考滿分的可以得大獎，成績前5名可以得到獎品，成績有明顯進步的可以得到獎勵。
考試當天的早上，我還要關注孩子們的精神狀態是否飽滿，如發現誰精神不振作，一定要及時鼓勵，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試後及時總結，對成績優秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學習。
對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。
如何提高一年級語文教學質量
教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題。因此，努力提高小學語文教學質量，是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每乙個環節的語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。我們都在以自己最大的力量努力著。下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法 一 注重培養我班學生良好的學習習慣 要...
如何提高一年級語文教育教學質量措施
仁懷市城南小學一 2 班 2013 2014學年度第二學期 提高教育教學質量措施 教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題。語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今後的工作或交往中都將發揮其重要的工具作用。因此，努力提高小學語文教學質量，是我們義不容辭的職責。下面就如何提高我班...
提高一年級語文教學質量的措施
語文作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今後的工作或交往中都將發揮其重要的工具作用因此，努力提高小學語文教學質量，是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每乙個語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。提高語文教學質量，準備採取以下措施 一 保證課堂40分鐘的高效 1...