課程**：090282課程類別：行業通用能力培養課程
學時：60課時
一、課程定位和課程設計
（一）課程性質與作用
課程的性質：本課程是電子商務專業的行業通用能力培養課程，是校企合作開發的基於企業物料採購、成品入庫、銷售產品等工作過程的課程。
課程的作用：使學生形成對**鏈管理系統的整體認識，熟悉其資料流程，能使用各模組進行購銷存等業務處理。本課程是電子商務運營過程中的重要管理工具，在專業人才培養過程中為打造電子商務運營高階技能型專門人才發揮著重要作用。
課程的內容與完成崗位的工作任務密切相關，充分考慮企業對人才培養模式、專業培養方向、崗位定位和崗位技能所需專業知識等方面的建議，教學過程中採用專案教學。
課程的定位：本課程在電子商務專業課程體系中是行業通用能力培養課程。其前導課程是「個人**運營實戰」、「網路採購管理」、「網路銷售管理」和「電子商務系統」，同時為後續課程「物流配送」和「網路銷售頂崗實習」奠定了基礎。
（二）課程基本理念
課程設計遵循了以就業為導向，以崗位能力培養為本位，恪守過程導向的課程觀，實現全方位校企合作的課程開發。
本課程是基於電子商務運營過程中購銷存業務的工作過程，以真實工作任務及工作過程為依據，結合購銷存等實際工作過程的要求，結合學生的基礎與智慧型特點，對本專業學生應具備的**鏈管理系統相關知識、操作技能與職業素養整合，貫徹行動導向的教學觀，滲透終身學習的教育觀，實現教、學、做、用一體化，理論與實踐緊密結合建構知識體系。堅持「按照職業崗位和職業能力的需求設計學習專案、選取課程內容，以學生為主體，以教師為引導」的課程設計理念，課程內容選取上考慮行業針對性和適應性，為培養學生職業能力奠定基礎。
（三）課程設計思路
首先對企業崗位設定及崗位能力需求進行調研，進而確立崗位能力標準。為使我們培養的學生更具實用性，邀請企業實踐專家共同設計學習專案、工作任務，選取教學內容，依據工作過程進行單元設計，結合學生的智慧型特點與認知規律，按照工學結合的原則來組織教學。
二、課程目標
工作任務目標：學生應該能夠利用erp**鏈管理系統進行企業購、銷、存、運業務進行處理和一體化管理，及時為管理提供相應的資料資訊。具體要求如下：
（1）能夠利用軟體進行各系統的初始化
（2）能夠利用軟體進行採購日常業務的處理及核算
（3）能夠利用軟體進行銷售日常業務的處理及核算
（4）能夠利用軟體進行生產領料業務的處理及核算
（5）能夠利用軟體進行成品入庫業務的處理及核算
（6）能夠利用軟體進行期末業務的處理
職業能力目標：通過本課程的教學實踐活動，不僅使學生能夠全面樹立現代會計崗位的理念和思維方式，靈活運用所掌握的知識，培養學生綜合運用專業知識的能力，而且使學生們學習中學會做人，學會學習，學會生活、學會勞動，以發展和促進學生的技能為中心，為他們今後走向社會、實現就業、能夠為將來走向工作崗位勝任會計工作，奠定良好的基礎。具體要求如下：
（1）培養學生自覺維護社會利益、企業利益的職業意識
（2）培養學生認真、細緻、嚴謹的工作作風和敬業精神
（3）使學生具有求實創新的意識
（4）培養學生遵紀守法的思想觀念和廉潔自律的職業品格
（5）擁有誠信敬業、團隊協作的職業素養
（6）能夠恰當地與人溝通、能承受一定的工作壓力
三、課程內容與要求
（一）典型工作任務描述或學習領域描述
1.系統管理與基礎設定：學會崗位設定及崗位授權、會設定相關的基礎檔案、會處理各系統的初始資料
2.採購業務處理：學會普通採購日常業務的處理及存貨成本核算
3.銷售業務處理：學會普通銷售日常業務的處理及存貨成本核算
4.存貨其他業務處理：學會領料業務、成品入庫業務處理及核算
5.期末業務處理：學會採購、銷售、庫存和存貨模組的結賬處理
（二）學習情境（或專案）設計
注：「*」號表示遇到教學機動週時刪減內容
四、教學模式、教學方法與手段
（一）教學模式
本課程主要採取融「教、學、做」於一體的教學模式及分崗位的任務驅動、專案導向教學模式。
（二）教學方法與手段
1.教學方法
教學過程中依據不同情況靈活運用各種教學方法。該課程的每項工作任務都涉及到多個工作崗位，所以非常適合採用角色扮演法；又因為該課程與實踐零距離，所以適合採用情境教學法；基於該課程屬於資訊應用系統，所以適合採用實訓作業法。
不同型別的專案採用相應的主要教學方法如下。知識型專案：主要採用啟發引導法、討論法、案例法、講授法、歸納法；技能型專案：
專案導向法、 任務驅動法 、實物展示法、角色扮演法；綜合型專案：主要採用創設情境法、角色扮演法、討論法、歸納法。
2.教學手段
本課程運用了多種資訊化教學手段如多**教學、網路教學、**模擬教學等以便於學生全面理解其功能。
（1）以虛擬企業的虛擬專案和工作過程為載體組織教學
本課程教學過程中設定乙個虛擬企業，並為之虛擬從初始化開始到日常處理、期末處理等完整環節的業務專案，均來自真實企業常見業務型別，並按照企業具體的工作過程順序安排教學進度和授課順序，把企業面臨的操作疑難問題作為我們授課的重點、難點內容，讓學生上崗就具有解決企業實際問題的能力。
（2）充分利用多**裝置
在課堂教學中充分利用多**教學裝置，包括使用風格統
一、內容豐富、高度**，並能動態展示操作過程的電子課件，在實訓環節插播簡短的操作實訓錄影，展示實訓過程及實訓結果，有效擴充了知識容量，豐富了教學形式，從而調動學生的感官，有效地吸引了學生的注意力，教學效果直觀。
（3）有效利用網路教學資源
利用ftp和**鏈世界網、泛聯**鏈網、金蝶旗下**友商網、用友學習平台、hui_等網路教學資源將教學由課堂延伸到課外，將課件、試卷、案例庫、作業、輔導材料、相關**等全部教學資源電子化提供給學生，在校園內隨時登入使用，豐富的網上資源給學生的自主學習提供了便利條件，同時也節約了影印成本，實現了綠色教學。
（4）高效利用校內實訓室和沙盤實訓室
利用**鏈實訓室，內有真實工作所需要的原始單據、憑證、賬簿、報表和不同業務部門的分割槽設定，配有用友、金蝶等多個財務軟體和資訊化工程師、電子沙盤系統，為學生實訓提供良好的硬體支撐。
沙盤實訓室模擬初始企業6年經營，學生分別角色扮演企業不同崗位，綜合運用所學知識解決實際問題，針對性強，形式新穎，學生積極性高漲。
（三）教學評價、考核的多元性要求
根據學院辦學理念和高職教學特點，從多方位進行教學改革，學習考核評價也從內容、形式、時間上進行了全方位改革。盡量做到開放性、職業性，提高學生職業化能力。課程考核採用及時、有效、多樣的考核方式，做到了：
考核方法的多樣化：理論測試與實務操作結合
考核時間的即時性：過程性考核與終結性考核相結合
考核主體的多元化：一線工作人員與教師評價相結合
該考核方案校企合作共同制定，考核貫穿整個學期，力求客觀、全面地考核學生的綜合素質和能力，符合高職會計教育培養目標的要求，重視學生實踐能力的培養，有利於學生明確學習目標、提高學習主動性，強化學生的崗位專業能力。
各學習情境的考核方法及考核標準見下表。
五、課程實施條件
（一）教學團隊要求
課程專任教師應具備教師資格，至少有半年以上企業相關崗位的**鏈管理實習經歷，具備雙師資格。至少講授過兩門以上的專業相關課程，知識結構合理，綜合素質強，具有融會貫通的講授能力。
課程兼職教師至少具備三年以上**鏈管理經驗，具備中級以上職稱。實踐經驗豐富，具有較強的實踐教學能力。
（二）校內外實踐教學條件要求
校內實訓基地硬體、軟體、布局配置要滿足正常上課和學生自我練習的需要，符合企業崗位設定情況，原始單據真實。
校外實習基地的財務管理要符合國家規範、指導教師經驗豐富、可以有計畫的接受學生實訓、頂崗，教師調研、進修，並提供真實的教學案例。
（三）課程資源的開發與利用
1、教材
選用校本教材《erp**鏈管理系統》。為適應職業教育課程改革的需要，更好地培養服務區域經濟的電子商務運營與管理人才，在總結前導課程教學實踐經驗的基礎上，與企業專家共同編寫了該教材。教材選用了河北聖侖廣告展覽****聖佳服飾公司的真實案例資料，內容包括系統管理與基礎設定、採購業務處理、銷售業務處理、存貨其他業務處理、期末業務處理等。
2、課程**和資訊化教學資源的建設。
《erp**鏈管理系統》已申報為校級精品課並建有精品課程**，網路資源包括ftp班級**、班級**群、用友公司**、金蝶公司**等。根據課程的特點進行了資訊化教學資源的建設，包括制度、題庫、課程標準、授課計畫、案例、實訓資料、單元設計、課件、工具書、參考書、**資源、歷屆學生優秀作品等，積累了一定的教學資料，以實物形式陳列於實訓室。同時，其中部分教學資源，如課程的教學錄影、從業資格考試的考試資訊等上掛教學**，為教師的教學和學生的學習提供了豐富的擴充套件資源。
六、其他說明
教學過程中，採用案例、互動、演示等多種教學方法，生動、形象講解會計電算化的業務流程，強化其操作能力。
教學過程中，不定期邀請校外實訓基地企業人員、外聘兼職教師等對教師、學生進行業務和就業培訓。
供應鏈管理課程標準
2.方法能力目標 1 具有上述知識的實際應用經驗。2 具有自學能力 理解能力與表達能力以及綜合運用知識從事程度較複雜的工作的能力。3 能夠舉一反三，理論實踐相結合，自主學習提高。4 具備自主學習新技術 新知識的能力。5 具有獲取並使用資訊和新技術的能力。3.社會能力目標 1 具備良好的心理素質和克服...
供應鏈管理課程實驗總結
鏈管理 課程沙盤模擬實驗總結 昨天我們進行了 鏈管理 課程實驗，即企業經營沙盤模擬。在這次實驗中我們首次接觸了沙盤模擬，也是首次進行這樣的道具模擬操作性實驗，大家都感到十分新奇，也對這次實驗持有很大的興趣和熱情。在本次實驗中，我擔任本小組的ceo。此次實驗給了我很多啟發，也讓我對企業運營有了新的認識...
供應鏈管理課程教學大綱
第一部分課程教學目標 物流管理專業是為培養社會主義市場經濟建設需要的，德 智 體諸方面全面發展的，重點面向基層 面向業務第一線的應用型高等專門人才服務的。通過本課程的學習，可以使學員掌握 鏈管理的基本知識 基本原理 基本方法和決策思路，為學習其他專業課和在工作崗位上的實際運用打下基礎。第二部分課程教...