二年級語文教學心得體會

二年級語文教學心得語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級「說」和「讀」的重要性尤為突出。

所以，在教學中我特別重視「說」和「讀」的訓練。語文教科書上「口際交際」是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現乙個人的睿智，思維敏捷。

現代語文教學，「多說多練」勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有「說」的慾望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：

我教如何保護小動物時，首先就**小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著**大量野生動物**殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。

集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼？說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。

對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過乙個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在「說」的過程中，有乙個與之相促進的過程不容忽視，那就是「讀」。俗話說：讀書百遍，其義自現。

語文「讀」的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼？還有哪些不明白的？

其次，用「讀」來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。

再次，用「讀」幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了「說」和「讀」很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完乙個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子雲：溫故而知新。

經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。