自從上二年級以後，我認識的字越來越多，讀書能力也有了很大的提高，讀書的興趣也越來越濃厚，我讀書的心得總結了以下六個方面
1.首先要謹記老師的要求和指導，堅持不懈的去讀書，讀書不是一日之事，而是乙個日積月累的過程。比如一年級的時候，我認字很少，基本不喜歡讀書，也自己讀不了書，讀書時老是加字少字，但是老師要求家長為我們買帶注音的書，而且讓家長先讀，孩子後面複述或者重讀，這樣堅持了一年後，我就自己開始閱讀了，這不僅提高了我的閱讀水平，也提高了我的拼音拼讀能力。
因此，老師正確方法的引導，是我讀書能力快速提高的有力保證，樹立了我讀書信心，也指明了讀書的方向
2.環境的薰陶。媽媽常常帶我去書店或圖書館看看，尤其每次去西安，必定都帶我去圖書大廈，圖書大廈一樓到五樓都是精美的書籍，每個角落都站了許多看書的人，尤其五樓的兒童讀物區，我看到有許多站著、蹲著或者席地而坐的小朋友，手裡拿著書籍，在聚精會神的閱讀，我也被吸引了，剛看時我只是在書店隨便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己喜歡的書，會不願意離開，直到把我喜歡的書買回家收藏，我才會高興的離開。
逛書店我不但大開了眼見，也買了不少好書
3.學會選書。剛開始讀書時，我唯讀幽默笑話、腦筋急轉彎或者謎語，慢慢長大了，媽媽就給我選了一些知識性的書籍，有《十萬個為什麼》、《少年兒童百科》、《遊遍中國的100個地方》、《一年級的小蜜瓜》、《格林童話》、《一千零一夜》、《昆蟲記》等，通過圖書，我詳細了解了事物的發展過程和故事的來龍去脈。
另外，我從上學以來，每年都訂閱兩本雜誌，一本我自己閱讀，一本由家人給我讀，從雜誌上我掌握了許多新鮮的事物，這樣我的閱讀量就增加了，閱讀速度也提高了
4.網上購書。我媽媽是個網購迷，我的大部分書都是她從網上淘來的，她總是說咱楊凌買書的侷限性大，買到想要的書不容易，所以每學期開始她都會
給我買一大批書。有課程參考書、作文書、還有我最喜歡的漫畫《阿衰》，最新動畫片的插圖書等，這樣我們也不要去逛街了，還買了我喜歡的書
5.堅持讀書。其實我也不太喜歡讀書，不過我每天必須讀書半小時，每天堅持讀書，是我養成讀書習慣的主要原因
6.建議。我希望咱們班的圖書角，不光有圖書展示，也能有那位同學讀到好書的圖書目錄，老師也可以把每學期我們要讀的書目列出來，我們回家就可以參考閱讀了，也不用盲目的讀書。
希望我的讀書心得和建議對大家有幫助，也歡迎大家積極交流。篇二：二年級教師讀書心得體會
讀《做卓越的教師》體會
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀這本書的最大收穫，一段段文字，乙個個故事，讓我對教育事業有了新的認識
「沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融
「愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育
「教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發出來的人性芬芳
「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是乙個過程，永無止境；反思也是乙個過程，永無終點
「教而不研則淺，研而不教則浮
「孩子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也撬不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處
「尊重、信任、理解、是每乙個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。」 讀著一句句令人深思、催人奮進的警言、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂、振聾發聵。
當然《做卓越的教師》一書中的經典語還有很多很多，可謂不勝列舉！如上妙語、佳句，無不折射出兩個「字」，乙個是「情」字，另乙個是「思」！字雖兩個有限，意卻多層無限，它要求我們教師具備的素養是全方位的、立體式的，那就是：
教師應該是乙個心理健康的人，是乙個培育學生的人，是乙個會上課的人，是乙個會寫作的人，是乙個會當家長的人??只有符合了這樣的素質，我們的教師才能成為乙個幸福的教師，也才能幸福地做乙個教師！有鑑於此，我結合個人的通讀和理解，個人認為教師應該做到用情施教用心思考，這樣才能真正成為乙個卓越的教師
彭興順老師在書中反覆強調，「愛心是好教師的基本條件」，「沒有愛，便沒有教育」。這並不是創新觀點，從孔子的「愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎」到魯迅的「教育根植於愛」，從羅素的「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分的活自由地得到發展」到蘇霍姆林斯基的「教育的全部奧秘，就在於愛兒童」。
古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開乙個「愛」字
教育上的愛，不是為了達到乙個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某乙個環節，也會不聲不響的體現在教育的每乙個細節，更會潛移默化地浸潤著每乙個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以後我會多試著從學生的角度考慮問題，用「學生的眼光」看待，用「學生的情感」體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴
仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規工作中都能做到的，作為一名執教14
年教齡的教師，我有的做到了，有的卻是大打折扣。我相信大多數的一線教師也是這樣，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認定為「卓越」，也許是這種「卓越」的教師太多了，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價值，在現實中我們體會最多的是往往是：學生的學習成績。
篇三：小學教師讀書心得體會
小學教師讀書心得體會
小學二年級讀書心得
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二年級讀書心得
有一天乙個人發現了陶罐，它說把我的兄弟也挖出去吧。他們挖了挖沒有挖到。整個故事講了我們的優點不能給別人比。篇五 吵鬧村的孩子讀後感 吵鬧村的孩子 講了吵鬧村的7個孩子的故事，他們每天都有鬼點子，不是當野人就是養鱷魚，他們才七八歲而已。我很羨慕他們在那樣美麗的地方生活著，我都想去 生活了。他們不受拘束...
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